Сложное предложение: открытый урок в 9 классе

Русский язык 9 класс

ТЕМА: «СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Цели:

Образовательные: обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о бессоюзном сложном предложении; совершенствование их пунктуационных навыков по данной теме. совершенствование умения находить БСП в тексте

Развивающие:развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;развитие умения аргументировать, доказывать;развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания;правильно расставлять знаки препинания в указанных конструкциях.

Воспитательные:формирование интереса к изучению русского языка через расширение знаний о роли и значении БСП; активизирование познавательной деятельности учащихся; обеспечение благоприятной психологической обстановки.

Методы: диалогический, коллективный, самостоятельный.

Тип: комбинированный

Оборудование: компьютер, учебник, карточки.

Ход урока

1. Начало урока. «Разминка».

Цель – создать эмоциональный настрой на совместную учебную работу.

Приём «Кроссворд» (при решении которого ученики прочтут название вида сложного предложения, который и будет темой урока)

Учитель: отгадайте слово в кроссворде и подумайте, как оно может быть связано с новой, пока неизвестной темой урока.

Приставка в слове беспокойный (бес-)

Корень - часть речи, при помощи которой соединяются однородные члены и простые предложения в составе сложного. (Союз).

Суффикс как в слове сонный (-Н-)

Окончание прилагательного в ср.роде ед.числа

Учитель: в результате у нас получилось слово?

- Ответы учащихся.

Учитель: сформулируйте тему урока.

- Ответы учащихся.

Запись темы в тетрадь: «Бессоюзное сложное предложение»

2. Постановка учебной цели, создание ситуации «вызова».

Цель «вызова» заключается в создании ситуации преодоления: учитель и ученик сознательно ставит себе или партнёру задачу, решение которой потребует определённых усилий.

Приём «Цель и цели»

Учитель: сформулируйте свои, важные для вас цели урока. Используйте опорные слова:

1)Познакомиться с …

2)Учиться …

Учащиеся формулируют цели урока.

-Сообщение целей урока учителем.

3. Контрольно-подготовительный

«Знаю – не знаю»

Соединить стрелками соответствие

Сложносочинённое предложение

С утра светит солнце.

Простое предложение

Я всегда думал о людях, которые

умирали за свой народ.

Бессоюзное сложное предложение

Небо снова покрылось тучами, и

посыпался дождь.

Предложение с однородными членами

Быстро, бешено неслась тройка.

Сложноподчиненное предложение

Кругом царит полумрак, вода совершен -

но неподвижна.

Учитель: что вы знаете по теме? (что я знаю?)

- Ответы учащихся.

Задание классу: Выяснить, какие предложения простые, а какие сложные.

Диктант с буквенными обозначениями

-Искры полетели огненной метелью, избы загорелись.

-Дубровский вышел из комнаты, сел в коляску и поскакал.

-Тронутый преданностью старого кучера, Дубровский замолчал.

-Пробудился воздух, свежие ветерки взвихрились над тайгою.

-Валить на товарища собственную вину – подлость в кубе.

-Вдруг я чувствую: кто-то берет меня за плечо и толкает.

(Проверка: один учащийся демонстрирует свою запись на индивидуальной доске, класс сверяется:

4. Повторение

Блиц-опрос:

- Какие предложения называются сложными?

- Какие две группы сложных предложений вы знаете?

- Чем отличаются союзные сложные предложения от бессоюзных?