Бинарлық номенклатураны қолдану сабағы 9 сыныпқа

Бөлім: 9.1В Тірі ағзалардың көп түрлілігі.

Биосфера және экожүйе

Педагогтің аты-жөні: Айгельдиева Көркем

Күні: 11. 09. 2025

Сыныбы: Қатысушылар саны: 3 Қатыспағандар саны:0

Сабақтың тақырыбы: Әр түрлі түрлерді сипаттауда бинарлық номенклатураны қолдану.

Зертханалық жұмыс «Анықтағыш көмегімен өсімдіктер мен жануарлар түрлерін (жергілікті регионның) анықтау».

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.1.1 - әр түрлі түрлерді сипаттауда бинарлы номенклатураны қолдану

9.1.1.2 - өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін ерекшелік белгілері бойынша танып білу (анықтағыш бойынша)

Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар үшін:

Бинарлы номенклатураны біледі.

Көпшілік оқушылар үшін:

Түр туралы түсінік қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыт

ы

Педагогтің іс-

әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Бағалау Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылық

ты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыр у кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту

Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді.

І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі: 1. ТҚЕ

сақтау. 2. Топ

басшысын

Мақсаты: Оқушылар бір- біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-

Тоқыма жіп

арқылы жіпті лақтырады. ә). Қауіпсіздік ережесін еске түсіру. б). Топтастыру.

а бағыну. 3. Белсенді

болу. 4. Бір-бірін

тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалард ың пікіріне құрметпен қарау. 5. Уақыт

шегінде жұмыс жасау.

біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа

кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Жаттығу жасайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау

Білу және түсіну сұрақтарына жауап береді:

1. Қандай жүйелік санат ең кішкентай болып табылады?

2. Ағзалар қандай белгілері бойынша бір түрге біріктіріледі.

3. «Бинарлы номенклатура » деген сөз тіркесін қалай түсінесіңдер?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал

Қалыптасты рушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпе н қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.