Бірыңғай мүшелер тақырыбындағы сабақ жоспары 4-сынып

Сабақ тақырыбы : Сөйлемнің бірыңғай мүшелері қайталаймыз

Мектеп: 68 мектеп гимназия

Күні: 3.05

Мұғалімнің есімі:Есіл Ж.

СЫНЫП: 4 Г

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны:-

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Сөйлемнің бірыңғай мүшелері туралы білімді меңгереді.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері туралы тыңдалым арқылы мән-мағынасын түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі: Өз ойын ашық айтады, тапсырманы өз бетінше орындайды

Кейбір оқушылар:. Тапсырмаларды орындайды,жазады ,талқылайды,.

Тілдік мақсат

Оқушылар:Тыңдалым арқылы мәтін мазмұнын түсінеді.

Негізгі сөздер мен тіркестер: күтілмеген оқыға

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:Бірінші сөздік жұмыс орындайды. .

Талқылауға арналған тармақтар: жемісті,жақын таныс деген не ?

Сөйлемнің бірыңғай мүшелеріні неге білу керек деп ойлайсыз?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Негізгі тілдік бірліктерді: пайдалана отырып, оқушылар хат жазады

Алдыңғы оқу

Сөйлемнің дара, күрделі мүшшелерін қайталау

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сәлемдесу, сыныпта ынтымақтастық атмосфераны қалыптастыру.

Сынып іші тап- таза.

Борда дайын тақтада.

Денемізді жинақтап.

Отырайық партаға.

Бүгінгі күн ретін жазу.

Көркем жазу. Б б Болашақ. (Б қандай дыбыс? Неге болашақ деген сөз жазылды).

Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. Әр топтың бағалаушылары анықталады.

«Кір жаю» әдісі

Өткен сабақтағы оқушы түсінігін еске түсіру, қалай оқып келгені жайында байқау мақсатында пайдаланады. Жайулы тұрған сұрақтарға жауап береді.

1.Сөйлем мүшесі дегеніміз не?2.Сөйлем мүшелері нешеге болады?3.Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін ата4.Бастауыш пен баяндауыштан тұратын сөйлем қалай аталады?5.Бастауыш қандай сұрақтарға жауап береді?6. Баяндауыш көбінесе қандай сөз табынан жасалады?

7. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері дегеніміз не?

«Таяқша»

әдісі

Сөйлемнің бір ғана мүшесінің қызметін атқаратын, бір ғана сұраққа жауап беретін, көбінесе бір тұлғада, бір сөз табынан жасалып, бір ғана сөзге қатысты болатын сөздер тобы. Сөйлемнің барлық мүшелері де сөйлемнің бірыңғай мүшелері бола алады.

-Оқушылар мысал келтіреді

Топпен жұмыс. Әр топқа өлең жолдары беріледі. Сөйлем ішінен бірыңғай мүшені таптыру. Әр топтан бір оқушы қорғайды.

Бірыңғай бастауыш:

Жаз келер, қыстыгүні қысым етіп,

Қар, суық, аяз, боран — бәрі кетіп (Шәкәрім).

Бірыңғай баяндауыш:

Ат міндім, атан алдым, шекпен кидім,

Жөнім жоқ сені мақтай сөйлемеске (Жамбыл)

Ащы менен тұщыны татқан білер,

алыс пенен жақынды жортқан білер..

Бірыңғай анықтауыш:

Тапқыр, адал, ақ ниет адамдардан

Алданбайсың артынан ерте берсең (Шәкәрім).

Арамдық, аразды түбімен жойыңдар.

Өтірік, өсекті біржола қойыңдар.

Намыс, жігер, бойыңа жиып қайрат,

Қажымай адалдық жағында болыңдар.(Шәкәрім.)

Сөйлемнің бірыңғай мүшелері жалғаулықсыз да, жалғаулықтар арқылы да байланысады.

Топпен жұмыс

Қазақстанның таулары

Қазақстанда Алтай Тарбағатай Сауыр Жоңғар және Іле Алатауы бар. Тау биіктеген сайын ауа мөлдір таза болады. Алтай өсімдіктері әртүрлі болады. Биік тауларда қар жатады. Таудан мөлдір бұлақтар ағады. Іле Алатауында жабайы алма өрік ағаштары қайың өседі.

Бірыңғай мүшелерді тауып, тыныс белгілерімен толықтыр.

Әр оқушы көршісінің жұмысын тексереді, бағалайды.

6 үтір “5”