Части речи: имя существительное, прилагательное и глагол

Краткосрочный план

Учитель Булатова Инара Какановна

Предмет

Русский язык

1 четверть

Урок по теме Части речи.

Имя прилагательное. Глагол. Имя существительное.

04.10.2018г.

Класс: 3 "А"

Тема урока

Части речи.

Имя прилагательное. Глагол. Имя существительное.

Цель урока

Формирование знаний о частях речи.

Задачи урока

Научить находить в предложении существительные, глагол, прилагательные.

Развивать диалогическую речь, используя формы работы в группе.

Прививать атмосферу содружества при работе в группе.

Ожидаемый результат

Умеют определять часть речи по вопросам

Интегрирование семи модулей программы Кембриджского университета

Критическое мышление, диалогическое обучение, управление и лидерство в обучении, Оценивание для обучения, ИКТ.

Ключевые идеи

Использование стратегий критического мышления позволит ученикам развить навыки самостоятельного обучения, работа в группе, позволит выражать свои мнения, аргументировать ответ, научатся чувству ответственности за результат обучения, научатся оценивать себя и друг друга.

Тип урока

Комбинированный

Форма работы

Групповая, индивидуальная

Ресурсы

Учебник, раздаточный материал,презентация.

Ход урока

Этапы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.момент

Психологический настрой

2. Мотивация учебной деятельности

3. Проверка домашнего задания (актуализация знаний)

Приём «Большая стирка»

Оценивание (критерии, оценочные листы)

4.Формирование групп

Вспоминают правила работы в группах

5.Определение темы урока. Целеполагание.

5.Знакомство с темой урока

Поиск информации

Приём «Светофор»

Защита работы

9.Подведение итогов урока

Рефлекси

Оценивание

Дерево ожиданий

(обратная связь)

2 мин

3 мин

5 мин

3 мин

2 мин

5 мин

2 мин

Приветствие и пожелание

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Так начнем урок, друзья! Или:

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

Создание психологического климата.

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас сегодня на моём уроке.

- Желаю вам успешной работы!

Предлагаю встать в круг и произнести друг другу пожелания.

Использование ИКТ

Притча «Всё в твоих руках»

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Затем пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:- Всё в твоих руках!

Беседа.

- Как вы поняли притчу?

- Как вы поняли слова автора?

- Сформулируйте мораль притчи?

Глядя на картинки, попробуйте продолжить предложение, используя сказуемые:

ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ, И ЗНАЧИТ…(ты можешь свернуть горы, ты за все несешь ответственность, ты можешь изменять этот мир для себя.

… главное вовремя это осознать и сделать правильный выбор!)

Выбор.

- Как часто приходится его делать? Примеры жизненных ситуаций (показ слайдов о выборе)

- Актуален ли разговор?

Эпиграф урока:

Даже если мир превратится в прах,Есть дорога к свету – всё в твоих руках!(гр. «Артерия»)

Поэтому, ребята, давайте выберем светлый путь – это Путь к знаниям

Будем работать активно и дружно.

Критерии успешности учащихся:

А: учащийся знает на какие вопросы отвечают части речи.

В: учащийся умеет распознавать части речи в тексте.

С: учащийся применяет информацию о частях речи и может сказать, что обозначает.

- Сегодня мы продолжим изучать части речи, но прежде закрепим ранее изученный материал. Предлагаю для проверки ваших знаний «Большую стирку»

- По одному выходите к бельевой верёвке, снимите лист с вопросом, внимательно прочитайте и дайте полный ответ.

Оценивание (критерии, оценочные листы)

- Оценивать вы себя будете сами. На партах у вас есть оценочные листы, в которые вы будете заносить свои оценки. На каждое задание у меня разработаны критерии, по которым вы будете оценивать себя ( на листах вопросы)