Числовые промежутки: объединение и пересечение, 6 класс

КСП

Предмет. Математика 6 класс

Раздел долгосрочного планирования: 6.3В Линейные неравенства с одной переменной (18 ч)

Дата:

Класс: 6

Школа: КГУ «Комплекс «школа-детский сад № 9» поселка Южный Абайского района Карагандинской области

ФИО учителя: Рыскулова П.О.

Участвовал: Не участвовали:

Тема урока Числовые промежутки. Объединение и пересечение числовых промежутков (2ч., 2 урок) Цели обучения (ЦО) Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

6.2.2.8 изображать числовые промежутки; 6.2.2.9 находить объединение и пересечение числовых промежутков;

Цель урока

Все ученики - могут на координатном луче изобразить числовые промежутки; - могут находить на координатном луче пересечение и объединение числовых промежутков. Большинство учеников – могут отработать практические навыки при нахождении пересечения и объединения числовых промежутков. Некоторые ученики – применяют полученные знания в новых ситуациях. Критерии оценивания

Обучающийся: изображает числовые промежутки; распознает пересечение и объединение числовых промежутков. Языковые цели Учащиеся будут: – объяснять алгоритм нахождения объединения и пересечения промежутков; Предметная лексика и терминология

- луч, открытый луч; – интервал, отрезок – полуинтервал; – числовой промежуток; – точки на числовой прямой входящие (не входящие) в числовой промежуток – символы: <, >, , ,, ≤, ≥;

Воспитание

ценностей

Ценность: Ценности общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»/ «Болашаққа бағдар: Рухани жаңғыру». Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел взаимоуважение, сотрудничество, единство и согласие. Межпредметная

связь

Будут применять в алгебре.

Предыдущие знания Определение координатного луча, единичный отрезок, положительные и отрицательные числа.

Ход урока

Время/

этапы

урока

Деятельность учителя (Каким образом я достигну целей обучения?)

Деятельность

учащихся

Оценивание (метод/прием/ техника/ стратегия)

Способы дифференциац

ии (какую дополнительную

поддержку вы

планируете оказывать?/ какие

задачи вы будете ставить перед более

способными учащимися?)

Начало

урока

Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Ученики становятся в круг и говорят свои пожелания друг другу

3 мин.

5 мин.

10 мин.

Актуализация знаний Разминка: 1. Фронтальная работа в классе: Опрос по предыдущему материалу. 1. Что такое множество? 2. Что такое подмножество? 3. Какие действия можно проводить над множествами. Какие числовые множества вы знаете? Дайте определения.

Тестирование учащихся.

Класс делится на две группы (девочки и мальчики). Первая группа выполняет 1 часть, а вторая - 2 часть. Затем проверяют друг друга.

Ученики отвечают на вопросы.

Множество – совокупность элементов задаваемым некоторым правилом. Подмножество – часть некоторого множества. Объединение и пересечение. Пересечением множеств называется множество составленное из общих элементов пересекаемых множеств. Объединением называют множество составленное из всех элементов как первого так и второго множества. Множества натуральных, целых, рациональных, иррациональных и действительных чисел.

Ученики объединяются в группы выполняют тест на проверку.

Ученики проверяют друг друга. Учитель дает комментарий.

За правильный ответ смайлик.

Дифференциаци

я по ответам

Диалог и поддержка со

стороны учителя.