Числовые промежутки: пересечение и объединение

Раздел долгосрочного планирования:

6.3В Линейные неравенства с одной переменной (18 ч)

Школа:

Дата :

ФИО учителя: Середа Ю.В.

класс:

Участвовали: 14

Не участвовали:

Тема урока

Числовые промежутки. Пересечение и обьединение числовых промежутков (2 часа, 2 урок)

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

6.2.2.9 находить объединение и пересечение числовых промежутков.

Цель урока

Все учащиеся смогут:

Сформулировать определение пересечения и объединения промежутков;

Изображать пересечение и объединение числовых промежутков на координатной прямой;

Большинство учащихся смогут:

Записать результат объединения и пересечения числовых промежутков;

Объяснить, почему тот или иной промежуток есть результат объединения или пересечения промежутков;

Некоторые учащиеся смогут:

Применять полученные знания при решении более сложных задач.

Критерии оценивания

Учащиеся формулируют определение пересечения и объединения числовых промежутков; изображают пересечение и объединение числовых промежутков на координатной прямой; записывают результат пересечения и объединения числовых промежутков; применяют полученые знания на практике

Уровень мыслительных навыков

Знание, умение, применение

Языковые задачи

Учащиеся правильно употребляют в речи: объединение, пересечение числовых промежутков.

Лексика и терминология: Числовые промежутки: числовой луч, числовой интервал, числовой отрезок, числовая прямая, полуинтервал; объединение и пересечение числовых промежутков

Воспитание ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел» - «Общество Всеобщего труда»:

- Привитие ценностей осуществляется через привитие основ уважения и сотрудничества при работе в группах, а также в ходе выслушивания и анализа идей другой группы.

- Развитие ответственности и самостоятельности в своем обучении, уважение и сотрудничество.

Межпредметная связь

Черчение, геометрия

Предыдущие знания

Координатная прямая, числовые промежутки.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

7-8 мин

1. Приветствие учителя

Позитивный настрой на урок:

Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

2. Вводная беседа:

- Чему мы научились с вами на прошлом уроке?

(ответы учащихся).

3. Проверка усвоеных знаний по пройденой теме

А) Метод «Горячий стул» (один учащийся садится на стул, остальные задают ему вопросы).

Примерные вопросы:

1. Что наз. числовым промежутком?

2. Строгими неравенствами называются неравенства записанные знаками …

3. Нестрогими неравенствами называются неравенства записанные знаками …

4. Какой промежуток наз. интервалом?5. Какой числовой промежуток наз. отрезком?6. Как обозначают на координатной прямой точки, координаты которой не являются решением неравенства7. Как обозначают на числовой прямой точки, координаты которой являются решением неравенства8. Какие используют скобки для обозначения числовых промежутков?

- Все ли усвоили этот материал? Оцените себя.

ФО: метод «Большой палец»

Б) Математический тест

Таблица ответов:

ФИО

В

Г

Б

А

Учащиеся выполняют задание, выставляя верные ответы в карточку.

ФО: взаимооценивание. Учащиеся проверяют работу соседа по слайду.

- Все ли справились с этим заданием?

ФО: метод «Светофор»

4. Постановка цели урока:

Давайте попробуем определить тему сегодняшнего урока. Для этого отгадайте следующие ребусы.

(пересечение)

(объединение)

Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Чему мы должны сегодня научится на уроке?

Цель сегоднешнего нашего урока: мы научимся находить и записывать объединение и пересечение числовых промежутков.

5. Запись даты, темы урока в тетради.

Звучит тихая музыка «Пение птиц»

Стул

СЛАЙД 1

Карточка ответов

(приложение 1)

СЛАЙД 2

СЛАЙД 3

тетрадь

Середина урока

13 мин

4 мин

2 мин

8 мин

1. Введение новых знаний

А) Класс разделить на две группы стикерами: знаки объединения и пересечения.

Б) Данные группы изучают материал учебника стр 50-51 § 34. Группа со стикером ∩ изучает подтему «Пересечение числовых промежутков», группа со стикером U – «Объединение числовых промежутков»

В) Учащиеся в группе составляют кластер.

Г) На защиту выходят 2-3 человека от группы, представляют свой кластер.

ФО: метод «Большой палец»

2. Задание на проверку усвоения темы