Прямая и обратная пропорциональность: план урока, 6 класс

Краткосрочный план

Раздел долгосрочного плана:

6.1А Отношения и

пропорции.

Школа: КГУ «Урицкая школа-лицей»

Дата:

ФИО учителя: Кожамуратова С.С

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Прямая пропорциональная зависимость. Обратная пропорциональная зависимость

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

6.1.1.2 понимать, какие величины являются прямо пропорциональными, приводить примеры, решать задачи;

6.1.1.3 понимать, какие величины являются обратно пропорциональными, приводить примеры, решать задачи;

6.5.1.1 распознавать и решать задачи, в которых величины связаны прямой и обратной пропорциональностями;

Цели урока

Учащиеся будут:

- понимать, какие величины являются прямо пропорциональными, приводить примеры, решать задачи;

- понимать, какие величины являются обратно пропорциональными, приводить примеры, решать задачи;

- распознавать и решать задачи, в которых величины связаны прямой и обратной пропорциональностями;

Критерии оценивания

Учащиеся:

- понимают, какие величины являются прямо пропорциональными, приводить примеры, решать задачи;

- понимают, какие величины являются обратно пропорциональными, приводить примеры, решать задачи;

- распознают и решают задачи, в которых величины связаны прямой и обратной пропорциональностями;

Языковые цели

Учащиеся будут:

– оперировать терминами данного раздела;

– комментировать решение задач на деление в данном отношении, прямую и обратную пропорциональные зависимости, на проценты

Предметная лексика и терминология:

- пропорция;

– основное свойство пропорции;

– крайние члены пропорции;

– средние члены пропорции;

– неизвестный член пропорции;

Серия полезных фраз для диалога/письма:

– чтобы найти неизвестный средний член пропорции, нужно ... ;

– чтобы найти неизвестный крайний член пропорции, нужно ... ;

Привитие ценностей

Умение слушать друг друга, говорить поочередно, то есть не перебивая друг друга, умение точно доносить свою мысль до аудитории, приводить примеры и доказательства, стремится к самостоятельному обучению, академическая честность, быть открытым в групповой и парной работах.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с жизнью через решение практических задач

Предварительные знания

Знает определение отношение двух чисел, пропорция

Знает основное свойство пропорции

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

1.Организационный момент

Приветствие. Отметка отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Создание благоприятного психологического климата в классе

Психологический настрой – приём «Круг радости». Я приглашаю вас в « круг радости ». Давайте встанем дружно в круг. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открывать новое и важное для вашего дальнейшего обучения математике.

А помогать нам в этом будут сигнальные карточки

правильно

не правильно

3.Деление на группы

Стратегия «Конфеты» (синий, красный).

Фронтальная работа

3 мин

Групповая работа

3 мин

Работа у доски

8 мин

Работа в парах

5 мин

4.Актуализация знаний.

Метод « Поймай мяч»

Учитель задает вопросы на повторение (учитель кидает мяч ученику, а ученик должен ответить на вопрос).

Примерные вопросы:

1) Отношение двух чисел - это произведение одного из них на другое?

2) Верное равенство двух отношений называют

3) Произведение крайних членов пропорции равно сумме её средних членов?

4) Найти неизвестный член пропорции – это значит решить пропорцию?

5) Пройденный путь пропорционален времени движения когда скорость постоянна?

6) Рост человека пропорционален его возрасту?