Что умеют гласные звуки: открытый урок в 1 классе

Краткосрочный план урока по ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ №18

Сквозная тема:

«Все обо мне»

Школа-лицей имени Юрия Гагарина

Дата: 21.09.2018

ФИО учителя: Акупова Ж

Класс: 1 «Д»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Что умеют гласные звуки?

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями.

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).

1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.

1.3.4.1 Передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя.

Цели урока:

распознавание звуков в слове, представление о гласном звуке, «чтение» слова по количеству звуков и гласных в слове.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Различать гласные и согласные звуки, называть основные отличительные признаки. Устанавливать количество слогов и их порядок, протяжно произносить каждый слог. Определять количество слогов в слове.

Рассуждать о необходимости соблюдать правила поведения в театре.

Работать в группе: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарищей,

выслушивать и оценивать ответ товарища.

Большинство учащихся смогут:

Выделять слоги и гласные звуки в словах.

Работать со схемами-моделями слов: соотносить слово, называющее предмет, со слого- звуковой моделью.

Соотносить количество гласных в слове с количеством слогов.

Некоторые учащиеся смогут:

Доказывать, что, сколько в слове гласных, столько и слогов.

Участвовать в инсценировке, рассказывать стихи и информацию о театре наизусть.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, схема слов. Звуки речевые и неречевые, гласные и согласные.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя.

«Дружный круг». Дети встают в круг и повторяют движения за учителем.

Если вместе соберемся,

Если за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся,

Хлоп-хлоп!

Топ-топ!

Прыг-прыг!

Шлеп-шлеп!

Прогуляемся, пройдемся,

Как лисички ... (мышки, солдаты, старушки).

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Отгадайте загадку:

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно... (Это театр.)

- Это необычная, сказочная страна, где происходят чудеса и превращения,

где оживают куклы и начинают говорить звери.

- А знаете ли вы, кто живет в этой стране? (Куклы, сказочные герои,артисты.)

- А вы хотели бы стать артистами?

- У меня есть волшебная палочка и сейчас с ее помощью я всех вас

превращу в артистов. Закройте все глаза, я произношу волшебные слова:

- Раз, два, три - повернись

И в артиста превратись!

Откройте глаза. Теперь вы все артисты. Приглашаю вас войти в удивительный мир театра! Вы сможете сейчас сыграть любую роль.

(К) Игра «У зеркала». Ролевая гимнастика у зеркала.

Цель: совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать

творческую самостоятельность в передаче образа.

1) Детям предлагается нахмуриться, как:

а) король,

б) ребенок, у которого отняли игрушку,

в) человек, скрывающий улыбку.

2) Улыбнуться, как:

а) вежливый японец,

б) собака своему хозяину,

в) мать младенцу,

г) младенец матери,

д) кот на солнце.

3) Сесть, как:

а) пчела на цветок,

б) наказанный Буратино,

в) обиженная собака,

г) обезьяна, изображавшая вас,

д) наездник на лошади,

е) невеста на свадьбе.

- Определите тему урока. (Сегодня на уроке мы будем говорить о ...)

- Сегодня мы продолжим работу со звуками речи, проведем звуковой анализ новых слов, узнаем, как по количеству гласных в слове посчитать слоги.

Критерии успеха

Учащиеся самостоятельно определяют цель урока.

Середина урока

Повторение изученного материала.

- Ребята, что такое звук? (Звук - это то, что мы слышим и произносим.)

- Какие бывают звуки? (Речевые и неречевые, гласные и согласные.)

- Расскажите о гласных звуках. (Дети повторяют все, что знают о гласных звуках.)

(К) Игра «Поймай звук».Учащиеся должны хлопнуть в ладоши, услышав звук: а, о, с, у, т, к, и, ы, п.

- Как отличить гласный звук от согласного?

Работа над новой темой.

Работа по учебнику.

(К, И) Задание №1. Подберите слова к схеме. Найдите лишнее слово в строке.

(Слова: сыр - лиса, рыба - лук, жук - белка. Лишние слова - лиса, рыба, белка. Они не подходят к схеме.)

- Какие звуки закрашены красным?

Чтобы гласные и согласные не путались, мы будем в схемах обозначать гласные звуки красным квадратиком.

Работа с правилом.

(К, И) Задание № 2. Учитель предлагает ученикам найти в словах гласные звуки, разделить слова на слоги. Дети выкладывают схемы на партах с помощью карточек-фонем.

Что заметили?

(П) Объясни другу это правило:

Сколько в слове ГЛАСНЫХ - столько и СЛОГОВ.

Это знает каждый из учеников!

(Э, Г) Упражнение в делении на слоги и определении количества гласных в слогах.