Звуки Н и буквы Н, НН: открытый урок в 1 классе

Краткосрочный план урока грамоты

Раздел: Моя семья

Подраздел: Что такое семья?

Тема: Звуки [ н]и [н, ], буквы Н,н.

Урок: обучение грамоте

Школа:

Дата: 19.11

Имя учителя:

Класс: 1 « Б »

Кол-во присутствующих: Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.9.1; Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)

1.1.9.2; Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове

1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

1.2.9.1; Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком

1.2.9.2; Понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как

показатель мягкости/твердости согласных

1.3.12.1; Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное

пространство, писать элементы букв

1.3.12.2; Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с гигиеническими требованиями

Учебные цели

Все учащиеся смогут:

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Выделять звук [н] , [н,] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова.

Узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы Нн

Большинство учащихся смогут:

Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу. Доказывать, что звук [н] согласный, твёрдый, мягкий.

Слышать звуки [н] в произносимых словах, определять место нового звука в слове.

Приводить примеры слов со звуком [н] в начале, середине, конце слова.

Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком.

*Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы каждого члена группы,

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять несколько вопросов к тексту, контролировать и оценивать правильность ответов при работе в группах.

Языковая цель

Полиязычие:

нос - мұрын- nose

ноты - күйпарақ - notes

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Что влияет на мягкость и твёрдость согласного звука?

Материал прошедших уроков

Схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, произведения разных жанров.

План

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-2 мин.

Создание положительного эмоционального настроя

Слушание детской лесной песенки

Фонограмма песни

2-4 мин

Актуализация знаний

Отгадайте загадку:

На листочке, на страничке –То ли точки, то ли птички.Все сидят на лесенкеИ щебечут песенки.

А вы знаете ноты?

Верно, это ноты. – Есть ли в ваших семьях музыканты? На каких инструментах играют?

Произнесите слово.

— Сколько гласных слышим? Значит сколько слогов в слове? Какой слог ударный?

Произнесите 1 слог. Какой звук слышим в начале? Какой он?

Ещё одна загадка…

Словно царскую коронуНосит он свои рога.Ест лишайник, мох зелёныйЛюбит снежные луга. ( Олень )

- Уберите одну букву, чтобы получилось другое слово. (Лень)

- Что обозначает слово ЛЕНЬ?

- Лень нам мешает или помогает?

Какой звук вы слышите на конце слова «лень»? Он гласный или согласный? Твёрдый или мягкий?

Как называется буква которой на письме мы обозначаем звуки [н], [н’].

- Назовите тему сегодняшнего урока. Какова цель урока?- На что похожа буква Н

Иллюстрации

Карточки -фонемы

5-14 мин.

Работа над новым материалом

Сравнение печатной и письменной буквы

Чтение слогов

Работа в паре

Чтение индивидуально

На — но — ну — ны