Деление с остатком двузначных чисел: 3 класс

ема урока Деление с остатком двузначного числа на однозначное

Место и роль урока в изучаемой теме Знакомство с делением с остатком двузначного числа на однозначное

Тип урока открытия новых знаний

Цель урока: создание условий для овладения обучающимися приёмами деления с остатком двузначных чисел на однозначное, опираясь на знания табличного деления и умножения

Задачи урока: _ 1. закреплять знания о том, каким должен быть остаток при делении

2. формировать умение подбирать делимое, при делении с остатком, опираясь на знания табличного умножения.

3. повторить порядок действий при решении выражений

4. совершенствовать вычислительные навыки при решении простых и составных задач и уравнений.

Этап урока

Время, мин

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД (формы организации учебной деятельности)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФУУД (формирование универсальных учебных действий)

Оргмомент

Слайд1

21 февраля

Слайд 2

Слайд 3

- Ребята, сегодня у нас урок математики, на котором мы продолжим раскрывать секреты этой науки.

-Какое сегодня число? Назовите количество десятков и единиц в этом числе.

- Назовите числа на которые делится число 21?

- А 23 февраля что за праздник? Не забудьте поздравить своих пап, дедушек братьев, всех, кто служит и будет служить в рядах вооружённых сил России.

- Назовите числа на которые делится число 23?

-А можно ли разделить 23 на 7?

- Давайте на этот вопрос ответим в конце урока.

Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и тетрадей.

- 21 февраля

- два десятка, одна единица

Предметные

Повторить табличные случаи умножения и деления.

Актуализация опорных знаний и умений

1. На доске запись

а + в · (с – к ) + х

2. На доске запись.

16 · Х = 64 34 : Х = 2

Х = 64 : 16 Х = 34 · 2

Х = 6 Х = 68

Слайд 4

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная,

Самостоятельная, работа в парах

- Двое желающих у доски поработают самостоятельно.

1. Задание ни катрочке:

Поставьте порядок действий и где возможно вычислите.

2.Задание на карточке.

Найдите ошибки в уравнениях

-Работаем вместе.

Вспомните, каким должен быть остаток при делении?

-При делении числа на 3 , каким может быть остаток?

_Выполните задание по рядам.:

1 ряд из числового ряда выпишет только те числа, которые делятся без остатка на 3;

2 ряд выпишет число, которые делятся на 3 с остатком 1;

3 ряд выпишет числа, которые делятся на 3 с

-рассуждения обучающихся

-Остаток должен быть меньше делителя.

- Остаток может быть 1,2

Ответы учащихся

Предметные

-правильно определять порядок действий,

- применять знание таблицы умножения и деления

-правильно определять. каким должен быть остаток

Метапредметные

Познавательные

Ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные

Высказывать своё предположение,

Самостоятельно определять последовательность действий

Коммуникативные

Точно и полно выражать свои мысли,

умение работать в парах, группах

Слайд 5

1.При делении на 2 может быть остаток 4?

2.При делении на единицу получаем то число , которое делили 5 : 1 = 5 ?

3. При делении числа 5 на 0 получаем 0 ? (5 : 0 = 0)

4.При делении на 5 остаток может быть 1,2,3,4?

5. При делении на один остаток всегда 0?

6 : 1 = 6 ост ?

Фронтальная

остатком 2

- Итак, при делении с остатком главное найти самое большое число, которое разделится без остатка.

- Я вам предлагаю послушать следующие высказывания и подумать. Если вы согласны – просигнальте зелёным цветом, если нет- красным.

1.При делении на 2 может быть остаток 4?

2.При делении на единицу получаем то число , которое делили?

3. При делении числа 5 на 0 получаем 0?

4.При делении на 5 остаток может быть 1,2,3,4?

5. При делении на один остаток всегда 0?