Сложение и вычитание двузначных чисел: конспект, 2 класс

Краткосрочный план урока по математике

В контексте тем:

В контексте тем «Моя школа», «Мой родной край»

Раздел 2А

Сложение и вычитание двузначных чисел. Сотни. Задачи

Школа:

Дата:

ФИО учителя Баянова И Н

Класс: 2 класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Лексическая тема:

Уроки физкультуры в моей школе

Тема урока:

Алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как 32 + 45, 77 – 32

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.2.8. Применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся будут:

производить вычисления с двузначными числами письменным способом, выполнять проверку.

Многие учащиеся будут:

применять алгоритм сложения и вычитания письменным способом.

Некоторые учащиеся будут:

выполнять все вычисления без ошибок.

Языковая

Цель

Учащиеся могут:

комментировать письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел по алгоритму.

Предметная лексика и терминология:

Алгоритм письменного приема сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Найдите значения выражений, используя письменные приемы сложения и вычитания.

Проведите комментирование алгоритма сложения и вычитания письменным способом.

Письмо:

Двузначные числа, запись письменных приемов вычислений.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Навыки

использования ИКТ

ИКТ – не используется

Предварительные

Знания

Модель двузначного числа, деление двузначного числа на разрядные слагаемые.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Мотивация.

Прозвенел звонок для нас!

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем.

Урок математики начнем

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинаем мы опять

Думать, считать, решать.

- Начинаем урок математики. Сегодня у нас на уроке гости. Подарим свои улыбки гостям, друг другу, тем самым пожелаем всем добра и счастья.

Мне хочется пожелать вам, ребята, быть активными, давать правильные ответы, не бояться делать ошибки. Возьмем с собой хорошее настроение, пожелаем друг другу удачи.

Устный сч(т

- На футбольном матче команда 2 класа забила 7 голов, а команда 2 «Б» 6 голов. Сколько всего голов забили во время матча? (13)

- Девочки присели 25 раз, а мальчики на 12 раз больше. Сколько раз присели мальчики? (37)

- Н каком уроке могли произойти события, описанные в задачах?

-А вам нравятся уроки физкультуры?

- Чем вы занимаетесь на уроках физкультуры?

- Какие возможности математики можно использовать на уроках физической культуры? (измерять и сравнивать результаты спортивных достижений).

Учебник.

- АЛГОРИТМ.

- Чтобы понять, что означает это слово, давайте поговорим с вами о режиме дня.

- Каждый ли из вас выполняет режим дня? Что вы делаете утром, перед тем как идти в школу? (Ответы детей.)

На доску прикрепляются карточки со словами:

УМЫТЬСЯ, ПРОСНУТЬСЯ, ПОЗАВТРАКАТЬ, ИДТИ В ШКОЛУ, ПРИЧЕСАТЬСЯ, СДЕЛАТЬ ЗАРЯДКУ, ОДЕТЬСЯ, ЗАПРАВИТЬ ПОСТЕЛЬ.

- Попробуйте расположить эти действия по порядку, как вы выполняете их утром.

ПРОСНУТЬСЯ

ЗАПРАВИТЬ ПОСТЕЛЬ

СДЕЛАТЬ ЗАРЯДКУ

УМЫТЬСЯ ПРИЧЕСАТЬСЯ

ОДЕТЬСЯ ПОЗАВТРАКАТЬ

ИДТИ В ШКОЛУ

- Мы установили порядок операций. Это та программа действий, которую вы выполняете каждое утро. Порядок действий в программе называют АЛГОРИТМОМ.

- Кто может сформулировать цель нашего урока?

- научиться составлять программу действий, пользуясь алгоритмом.

Актуализация знаний.

-Сегодня на уроке мы будем участвовать в соревнованиях. И будем получать баллы за правильные ответы.

Разминка

- Каждый вариант получает карточку с заданием, вы записываете ответ только в одном примере и передаете ее тому, кто сидит за вами. Последний - решает свой пример и выходит к доске берет букву и вставляет ее в клетку с соответствующим номером

Балл получает тот ряд, который правильно справится с заданием и поставит букву.

Остальные, после того как передадут карточку , приступают к выполнению индивидуальной работы.

Д р у ж б а

Д

р

у

ж

б

а

- Правильно составили слово? (зеленая карточка)

-Что такое дружба?

-Нужна ли дружба в нашей жизни?

ФО(карточки)

Цель: Преобразовывать единицы измерения длины: см, дм, м, массы: кг, ц на основе соотношений между ними.

Критерий оценивания: Преобразовывает единицы длины (см, дм, м), массы (кг, ц) Выполняет действия сложения и вычитания с

именованными числами

Дескриптор: переводит бо́льшие единицы измерения длины в меньшие;

- преобразовывает меньшие единицы измерения длины в бо́льшие;

- записывает соотношение единиц массы.

выполняет действие сложения именованных чисел, записывает

результат;

- выполняет действие вычитания именованных чисел, записывает

результат.

1 вариант 2 вариант

5дм4см = ___ см 4дм7см = ____см