Дьенеш блоктары арқылы логикалық ойлауды дамыту

Білім беру саласы :Таным

Бөлімі :ҚМҰҚ.

Тақырыбы: «Дьенеш блоктарын қолдану арқылы баланың логикалық ойлау қабілеттерін дамыту»

Сабақ түрі: интеграцияланған (дамыту ойын-сауық)

Мақсаты: практикалық тапсырмаларды шешу барысында бірлескен ойын іс-әрекетінде тәрбиеленушілердің қарапайым математикалық түсініктері мен зияткерлік қабілеттерін қалыптастыру.

Міндеттері :

* Дидактикалық ойындар мен ойын тапсырмалары арқылы қарапайым математикалық түсініктерді (геометриялық фигуралардың эталондары) қалыптастыру бойынша балалардың білімін жүйелеу.

* Геометриялық фигуралар-үшбұрыш, шеңбер, тіктөртбұрыш, квадрат туралы; пішін, түсі, өлшемі, қалыңдығы бойынша фигураларды ажырата білу

* Бірнеше бөліктерден тұратын конструктивтік құралдардың көмегімен геометриялық фигуралардан затты бейнелеу және қою білігін бекіту.

* Тәрбиеленушілердің зияткерлік қызметке қызығушылығын, математикалық мазмұнмен ойындар ойнауға, табандылықты, мақсатқа ұмтылушылықты көрсетуге ықыласын қолдау.

• Жаттығу берудегі жұмыс схемалар бойынша қиялдау

* Өзнің және жолдастарының жұмысын эмоционалдық қабылдауға және бағалауға, табысқа қуануға, қателерді түзетуге үйрету.

. Дамытушы:

* Танымдық қызығушылықты, зейінді, есте сақтауды, іс жүзінде - әрекетті ойлауды, ақыл-ойды, логикалық операциялар жасай білуді дамыту.

* Коммуникативтік дағдыларды, грамматикалық дұрыс диалогты сөйлеуді, ересектермен еркін қарым-қатынас дағдыларын дамытуға ықпал ету.

* Шығармашылық қиялды, эстетикалық қабылдауды, қиялды дамыту.

* Қолдың ұсақ моторикасын дамыту.

* Жұмыста оң нәтижеге қол жеткізу ниетін және дербестігін дамыту.

* Құрдастарының тобында және кіші тобында тапсырмаларды орындай білуді дамыту, қарапайым проблемалық жағдайда белсенді әрекет ету

Тәрбиелік:

* Математикаға, қозғалу белсенділігіне және көркем - эстетикалық еңбекке тұрақты қызығушылықты тәрбиелеу.

* Тапсырмаларды орындау кезінде дербестікке, еңбексүйгіштікке және ұқыптылыққа тәрбиелеу.

* Мінез-құлық мәдениеті мен құрдастарымен қарым-қатынас дағдысын, бір-біріне мейірімді қарым-қатынасты, өзара көмек пен өзара көмек көрсетуді тәрбиелеу.

Тәрбиешінің алдын-ала жұмысы: сабақтың конспектісін құрастыру, балалардың қызметін ұйымдастыру үшін демонстрациялық және тарату материалдарын жасау, музыкалық рингтондарды іріктеу, қағаздан схемалар, геометриялық фигуралар жасау; жабдықтарды таңдау, топтарды безендіру.

. Балалармен алдын ала жұмыс: эмоционалдық-ойлау үрдістерін белсендіру бойынша ойын-әңгімелер, жұмбақтарды шешу, "геометриялық фигуралар" атты плакаттар мен иллюстрацияларды қарастыру, логикалық ойындар мен Дьенеш блоктары бар жаттығулар: "көмбені тап", "жұпты тап"; жеке сабақтар, геометриялық фигуралардан аппликация; жазықтықта геометриялық құрастыру (жазықтықты модельдеу): "оюларды сал".

Білім беру салаларының интеграциясын ескере отырып, тәрбиеленушілердің ЖБҰ ұйымдастыру формалары: алдыңғы, кіші, жеке.

Балалар іс - әрекетінің түрлерін жүзеге асыру түрлері: сезімтал тәжірибені өзектендіру-тосын сәт, қозғалу процесінде кеңістікте бағдарлау, проблемалық жағдайды шешу, кейіпкермен ойын түрінде өзара іс-қимыл жасау, дамытушы ойын, көзге арналған гимнастика, дидактикалық ойын, әңгіме, физикалық минут, нәтижелі іс-әрекет

Қолданылатын әдістер, әдістер мен технологиялар: проблемалық (мультипликациялық кейіпкерді табуға көмектесу); ойын мотивациясы (тосын сәттерді пайдалану (кейіпкер мен заттардың пайда болуы), дидактикалық ойын және жаттығу; ауызша (түсіндіру, нұсқау, сұрақтар, балалардың жеке жауаптары, тәрбиешінің әңгімесі, көркем сөзді пайдалану, балалардың қызметін бағалау); өнімді әдістер (практикалық): құрастыру; физикалық минут; көтермелеу; ЖБП талдауы.

Балалар іс-әрекетінің түрлері: ойын (аудиожазба, дидактикалық, дамытушы және логикалық ойындар), нәтижелі (аппликация, құрастыру), коммуникативтік (әңгімелесу), қозғалыс (кеңістікте бағдарлау, физикалық минут).

Сөздік жұмыс (терминдерді бекіту): бірдей, әр түрлі, сондай-ақ форманың, өлшемнің, түстердің, қалыңдықтың атаулары.

. Материал және жабдық:

Үлестірме материал: тапсырмамен баспа карточкалары-тапсырмалар.

Дидактикалық құралдар (демонстрациялық материал): Нолик қуыршағы ("Фиксики" М/ф); "логикалық блоктар Дьенеша" оқу-ойын құралы, мольберт, Фиксиктердің мультипликациялық кейіпкерлерінің бейнесі, рюкзак, схемалары бар баспа карточкалары, әуе шаригі; гимнастикалық таяқ.

Құрал - жабдықтар: "Фиксики" мультипликациялық фильмінен алынған әннің аудиожазбасы, "к телефону подойди" СМС хабарының рингтон жазбасы, ұялы телефон, фотоаппарат.

Кезеңі

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері:

Біз әдепті баламыз

Амандасу қонақпен

Тәрбиенің басы ғой

Амандасып аламыз.

3 тілде амандасу.

-Жарайсыңдар!

--Көңіл –күйлерің қалай?

Балалар шеңберге тұрып қонақтармен үш тілде амандасады.

-Көңіл –күйіміз керемет!

Ұйымдастыру-іздестіру

-Сендердің алдарында «Көңіл-күйдің бет-бейнесі» жатыр,қолдарына алып сабақты қандай көңіл-күймен бастайтыңдарыңды бір-біріне көрсетіңдер.

-Керемет!

-Балалар,қазір қандай жыл мезгілі?

-Жыл мезгілдерін атап өтіндерші?

-Күзде неше ай бар?Атап өтейікші.Қазір қай ай?

-Жаарайсыңдар!

-Бір аптада неше күн бар?

-Атап кетейікші?

-Ал бүгін аптаның қай күні?

-Біз нешеге дейін сандарды білеміз?

-Тура-кері санап берейікші

Үш тілде санау

-Балалар,қонақ келген өте жақсы ғой.Бүгін бізге тағыда бір қонақ келеді.Канеки,өздерің тауып көріңдерші.(Аудиожазба «Фиксики» мультфильмнен)

-Бұл кім екен?Дұрыс айтасыңдар,бұл Фиксики!Олар қайда тұрады? Иә, Фиксиктер-әр түрлі аспаптарда, адамның қолымен жасалған заттарда тұратын адамдар. Білесіздер, Фиксиктердің мұндай белгісі бар-қалам-растопырка. Үш саусақпен алақан. Кейде бұл сәлемдесу әрекеті, бірақ көбінесе бұл жақсы жасалған…