Денсаулықтың маңызы туралы 7-сынып ашық сабағы

Краткосрочный план

Школа: СШ им. М.Жумабаева,

Сарканского района,

Алматинской области

Ф.И.О. учителя: Байтлеуова Бану Тлекеновна

Класс: 7

Дата:

Раздел IV. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ: СПОРТ И ЕДА

Урок:

Тема урока: Что значить быть здоровым

Кол-во присутствующих:

Кол-во

отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

7.С5. Прогнозировать содержание по заголовку или началу текста

7. Г4. Создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания или пове-

ствования) на основе личных впечатлений и наблюдений

Все учащиеся смогут: Прогнозировать содержание по заголовку названия текста Д.Федюкина «Баллада о здоровом образе жизни» до начала чтения текста; понимать содержание произведения во время чтения.

Большинство учащихся смогут:

Определять главную мысль произведения, определять основные усилия для сохранения здоровья, через лексический органайзер, опираясь на жизненный свой опыт.

Некоторые учащиеся смогут: Создавать аргументированное высказывание , доказывая свою жизненную позицию, выражая свои мысли грамотно и убедительно.

Ключевые слова и фразы созерцанье, благодать, житие, недужный (от слова недуг).

Полезный набор фраз для диалогов и письма:

Полезная еда не приносит вреда

Здоровая еда- здоровое поколение

Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья

Вопросы для обсуждения:.

Что такое здоровье?

Почему забота о здоровье требует постоянных усилий?

Письменные подсказки: таблица графического органайзера, таблица лексического органайзера, картинка, слайды.

Знание, понимание и применение

Анализ

Синтез

Оценка

Критерии оценивания.

Знает и понимает лексические значения слов, использует их в устной и письменной речи.

Анализирует содержание по заголовку текста и определяет основную мысль произведения после чтения .

Заполняет графический органайзер, определяя причины, детали, и результат, основываясь на свой жизненный опыт

Высказывает свое мнение на основе личных впечатлений и наблюдений в форме творческой работы «ПОПС- формула».

Привитие ценностей

С помощью индивидуальной, групповой работы привить у учащихся ответственность, сотрудничество, сознательное отношение к учебе, уметь беречь свое здоровье, решать проблемные вопросы, использовать приобретенные знания на практике основанные на национальной идее «Мәңгілік ел».

Межпредметные связи

Предмет изучения имеет тесную связь с дисциплинами «Самопознание» - учащиеся расширят представление о здоровье, здоровом образе жизни, «Биология» -учащиеся углубят свои знания о важности правильного питания для организма человека, «Русская литература» -учащиеся будут использовать навыки анализа художественных произведений, «Физическая культура» -учащиеся будут рассуждать о роли спорта в жизни человека.

Применение ИКТ

Презентация – слайды

Предварительные знания:

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на анализ, синтез и оценку текста, на формирование грамотности речи.

Ход урока:

Запланированные этапы урока

Запланированные задания

Ресурсы:

Начало урока

Метод физического реагирования

Естественный подход

2 мин.

Конструктивистский подход

Естественный подход

3мин.

Середина урока

3мин.

Ценностно- ориентированный подход

Коммуникативный подход

Дифференцированный подход

5мин.

Коммуникативный подход

Естественный подход

Конструктивистский подход

2 мин.

Ценностно- ориентированный подход

Коммуникативный подход

Естественный подход

5мин

Ценностно- ориентированный подход

Коммуникативный подход

8 мин.

Метод физического реагирования

2 мин.

Конструктивистский подход

Ценностно- ориентированный подход

5мин.

Естественный подход

Конструктивистский подход

Коммуникативный подход

3 мин.

Организационный момент.

Психологический настрой «Покажи свое настроение»

Цель: создать коллаборативную среду среди учащихся.

Учащиеся с помощью стикеров показывают свое настроение.

-Хорошее настроение – залог успешной работы.

К. Перед вами картинка

- Что изображено на слайде?

(Ответ учащихся)

Для чего нужно вести ЗОЖ?

( Примерный ответ: - Для того, чтобы быть здоровым.)

К.И. Ребята, а как вы понимаете понятие «здоровье». Назовите его компоненты?

Учащиеся устно называют понятия к слову « здоровье»

Здоровье = режим дня + утренняя зарядка + занятие спортом + соблюдение чистоты + гигиена + культура питания +….

Стратегия «+,=»

Цель: вовлечение учащихся в учебный процесс, понимание лексического значения слова «здоровье» и обогащение словарного запаса учащихся.

ФО: стратегия «Слово похвала» учителем : молодец, согласна, умничка, ты прав, ты говоришь верно, абсолютно верно, замечательно…

Цель ФО: мотивировать учащихся , вызвать интерес к теме урока, уверенность в себе.

- Сейчас выберете карточку со словами: солнце, воздух , вода и объединимся в группы

Объединение в группы по словам 1 группа- «Солнце», 2 группа- «Воздух », 3 группа- « Вода»

Цель: активизировать учащихся для освоения нового материала на уроке.

Записываем в тетради число и классная работа

К.И. -Какую пословицу вы можете сказать, используя слова: солнце, воздух и вода.

(Ответ учащихся – Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.)

Запишите пословицу в тетради.

- На какую тему эта пословица?

- Какие еще пословицы и поговорки вы знаете на тему «здоровье»?

(Ответы детей: Здоровье не купишь. Чистота – залог здоровья. Полезная еда не приносит вреда. Здоровая еда- здоровое поколение).

Записывают одну пословицу в тетради

ФО: взаимооценивание - стратегия «Проверка с доски».

Цель ФО: проверить и убедиться в грамотном написании пословиц. ( Возможно повторение орфографических правил при написании слов.)

Учащиеся определяют тему урока

К.- Что значит беречь свое здоровье?

(Ответы детей)

- Почему забота о здоровье требует постоянных усилий?

(Ответ учеников :Нужно соблюдать здоровый образ жизни.

Самое главное для человека- это здоровье.)

Задание : заполните лексический органайзер - назовите причины заботы о здоровья; определите детали причин, сделайте вывод.

Стратегия «Лексический органайзер»

«Забота о здоровье требует постоянных усилий»

Цель: заполняя лексический органайзер, выявить скрытый потенциал , раскрыть достоинства учащихся.

Детали Детали Детали

Причина Причина Причина

Забота о здоровье требует усилий

Причина Причина Причина

Детали Детали Детали

Г: 1 группа-(причины)

2 группа- ( причины детали)

3 группа- ( причины, детали и результат)

Дескрипторы:

- определяет причины

- определяет детали

- определяет результат

- соблюдает орфографические нормы

- пишет аккуратно, каллиграфически верно

- соблюдает время выполнения

- умеет работать в группе

ФО: по дескрипторам ,

Обратная связь: стратегия « Окошко»- (понял, вопрос, не понял)

Не понял

Вопрос

Понял

Цель: проверить выполненную работу учащимися Комментирование учителя.

Работа по учебнику

Сегодня мы познакомимся со стихотворением

К. Д.Федюкина «Баллада о здоровом образе жизни». (Приложение 1)

(Перед чтением)

- Как вы думаете о чем это лирическое произведение?

Цель: прогнозировать лирическое произведение по названию

Что такое баллада?

Почему стихотворение называется «Баллада о здоровом образе жизни»?

(Учащиеся высказывают свои рассуждения)

Баллада- стихотворение особой формы преимущественно на историческую, легендарную тему.

(Во время чтения)

Задание : прочитайте балладу, заполните лексическую таблицу: определите ключевые слова, определите их значения, используя лексический словарь; найдите предложения с ключевыми словами.

Цель

-прочитать текст Д.Федюкина «Баллада о здоровом образе жизни» стр. 103 , заполнить лексическую таблицу, определяя ключевые слова и их значения ( созерцанье, благодать, житие, недужный (от слова недуг) .