Диаграмма тақырыбындағы математика ашық сабағы 5 сынып

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Диаграмма

Бөлім:

Диаграмма

Педагогтің аты-жөні:

Темирбекова У.Д

Күні:

Сыныбы: 5 Ә

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Диаграмма

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

5.4.3.2 дөңгелек сызықтық және бағанды диаграммаларға салу.

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар жаңа сабақ бойынша диаграмма ұғымын меңгереді.

Білім алушылар сызықтық және бағанды диаграммалар салуды үйренеді.

Білім алушылар диаграммаларға арналған есептерді шығара алады .

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1.Мұғалім оқушыларды түгендейді.

2.Амандасады және тілектерін білдіреді.

1.Оқушылар мұғаліммен амандасады.

2. Сабаққа дайындалады.

Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Үй тапсырмасы №891, №892 есептің жауабын тексереді

Мұғалімнің сұрақтарына жауап береді

Дескриптор

Жалпы 2 балл

Дұрыс орындалған 2 балл

Толық емес 1 балл

Орындалмаған 0 б

ҚБ мадақ сөздер арқылы

5-сынып оқулығы.

А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, З.Ә.Жұмағұлова

Алматы «Мектеп» 2017

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі.

Сұрақтар:

1.Диаметрі радиустан неше метр ұзын болады?

2.Дөңгелек деген не?

3.Дөңгелектің шеңберден өзгешелігі неде?

1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дескриптор:

1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі.

2. Өзгенің пікірін толықтырады.

Жалпы- 2 балл.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Жаңа сабақты түсіндіреді. Мысалдар көрсетеді.

Жаңа сабақты түсініп, сұрақтарға жауап береді.

ДК экраны

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

№904 есеп.

Кестедегі мәліметтерді қолданып дөңгелек және бағанды диаграмма салыңдар

аудан

Жайылым

Орман

Егістік

Дескриптор:

1. Диаграмманы түсінеді.

2. Сұрақтарға жауап жазады.

3.Жауабын анықтайды.

Жалпы- 3 балл.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, З.Ә.Жұмағұлова

Алматы «Мектеп» 2017

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

8.27-суретте аңшы иттің, түлкінің және қоянның жылдамдықтарының бағанды диаграммасы берілген. Түлкінің жылдамдығы көп пе, әлде қоянның жылдамдығы көп пе?

Дескриптор:

1.Есептің мазмұнын түсінеді;

2. Жауабын табады.

Жалпы-3 балл.

Аңшы иті 18 м/с

Түлкі 10 м/с

Қоян 16 м/с

Кеспе қағазы

Интерактивті тақта

3-тапсырма. Пиза тапсырмасы

Сатылы модель

Жауабын жасыру

3-тапсырма. Жағдаят типі: кәсіби

Тапсырма форматы: қысқа жауап

Оқушы шаршылардан сатылы модель құрастырды. Төменде оны құру кезеңдері көрсетілген.

Оқушы бірінші кезеңде 1 шаршы, екіншісінде 3 шаршы, үшіншісінде 6 шаршы қолданады.

Төртінші кезеңде оған қанша шаршы қажет?

Дескриптор:

1.Есептің мазмұнын түсінеді;

2. Жауабын табады.

Жалпы-3 балл.

Жауабы:шаршы.

Төртінші кезеңде үшінші кезеңдегі 6 шаршыға тағы 4 шаршы қосылады да, барлығы 10 шаршы болады.

Тапсырманы орындаудың ең оңай жолы - төртінші кезеңдегі сатылы модельдің суретін салып, шаршыларды санау.

Кеспе қағазы

Интерактивті тақта

4-тапсырма

Learningapps платформасында жаттығу орындау

4-тапсырма

Learningapps платформасында диаграммаға берілген есепті шешу арқылы бос орындарды толтырады

Дескриптор:

1. Диаграмманы түсінеді.

2. Сұрақтарға жауап жазады.

3.Жауабын анықтайды.

Интернет ресурсы

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Үйге тапсырма:

№906.907 есеп.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Баға

Балл

14 балл

10 фб

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөзі» әдісі

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

Қысқамерзімді жоспар

№24-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Диаграммаға есеп шығару

Бөлім:

Диаграмма

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 5

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

кесте немесе диаграмма түрінде берілген статистикалық ақпаратты алу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар бірлесіп, кесте мен диаграммалар түрінде берілген ақпаратты есептермен танысады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Білім алушылар диаграммаларға арналған есептерді шығарады.

Кейбір оқушылар үшін:

Білім алушылар диаграммаларға арналған есептердің шығарылуын сипаттап бере алады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1.Мұғалім оқушыларды түгендейді.

2.Амандасады және тілектерін білдіреді.

1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі.

Сұрақтар:

1.Диаграмма деген не?

2. Диаграммалық есептерді шығарудың тәсілдері қандай?

3. Диаграммадағы статистикалық есептерді қалай шығаруға болады?

1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі.

2. Өзгенің пікірін толықтырады.