Допты жоғарыдан ойынға қосу ашық сабағы 9-сыныпқа

Мектеп: №12 Аманкелді ЖОМ

Сынып: 9а,ә

Күні: 27.10.2017

Мұғалімнің аты жөні: Манапбек С.

Сабақ тақырыбы:

Тұздар гидролизі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Тұздар гидролизі, биосферадағы маңызы жайлы түсінік қалыптастыру

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Тұздар гидролизі, биосферадағы маңызы жайлы түсінік қалыптасады

Оқушылардың басым бөлігі: Тұздар гидролизі біледі

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология

Гидролиз, биосфера

Негізгі сөздер мен тіркестер

Күшті негіз

Әлсіз негіз

Бейтарап ора

Алдыңғы оқу

Бақылау жұмысы

Сабақ барысы

Жоспарлан

ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңін өткізу

Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.

Үй тапсырмасын сұрау.

Үй тапсырмасын сұрау

Тақырыбы: Электролиттік диссоциациялану тұрғысынан тұздардың химиялық қасиеттері

Химиялық сынақ

-жеке жұмыс

Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан тұздардың анықтамасы қандай?

(Сулы ерітінділерде металл катиондары мен қышқыл қалдығының аниондарына ыдырайтын күрделі заттар)

Тұздар басқа қандай күрделі заттармен әрекеттеседі?

(негіздермен, қышқылдармен, басқа тұздармен)

Тақырып бойынша презентециялар

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ

Алдымен тақырып бойынша түсінік беру.

Күштi негiзден және әлсiз қышқылдан түзiлген тұздың гидролизi әлсiз қышқылдың анионы арқылы жүредi:

СО32- + НОН НСО-3 + ОН-

Na2CO3 + HOH NaHCO3 + NaOH яғни pH > 7.

II-жағдай.

Әлсiз негiзден және күштi қышқылдан түзiлген тұздың гидролизi әлсіз негіздің катионы арқылы жүредi:

АI3+ + НОН АIОН2+ + Н+

АIСI3 + НОН АIОНСI2 + НСI яғни pH < 7.

III-жағдай.

Әлсiз қышқылдан және әлсiз негiзден түзiлген тұздың гидролизi катион және анион арқылы жүреді.

NН+4 + СН3СОО- + НОН NН4ОН + СН3СООН

NН4СН3СОО + НОН NН4ОН + СН3СООН яғни pH 7.

Тақтаға күшті қышқыл, күшті негіз, әлсіз негіз бен әлсіз қышқылдардың формулаларын жазу.

Тақырыпты алдын-ала бөліктерге бөлу. Оқушылар әр бөлікті оқығаннан кейін сұрақтар қою.

1.Бейтарап ерітінді қандай ерітінді.

Сілтілік ерітіндіде қандай иондар артық болады?

Сутек иондары артық болса, қандай ерітінді болады?

2-бөлім бойынша