Достық пен махаббат құндылықтары туралы таныстырылым, 5 сынып

Краткосрочный план урока

УРОК: Русский язык и литература

КГУ «Общеобразовательная средняя школа № 28»

Дата: 20.04.2018г.

Ф.И.О. преподавателя: Иксанова Геннера Мамбетовна

КЛАСС: 5

Раздел: Ценности: дружба и любовь

Тема: Дружба – богатство бесценное Изучаемое художественное произведение: Г. Боргуль «Подружка Маша»

Количество присутствующих: 12

Количество отсутствующих: 0

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

С3. Понимать основное содержание произведений фольклора и литературы /фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему

С5. Прогнозировать содержание текста по вопросам

Г2. Пересказывать основное содержание близко к тексту

Ожидаемые результаты

Все учащиеся смогут: понимать содержание художественного текста, определять тему и основную мысль, участвовать в диалогах;

находить проверочные слова;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут: формулировать основную мысль текста, находить ключевые слова, прогнозировать содержание , отвечая на вопросы к тексту, высказывать простые оценочные суждения;

Некоторые учащиеся смогут: формулировать вопросы к тексту, составить план для пересказа, подробно передать основное содержание текста, дать объяснения к высказываниям

Языковые цели

Языковые навыки будут развиваться в рамках темы раздела «Ценности: дружба и любовь». Учащиеся будут обогащать словарный запас, работать над развитием критического мышления и составлением диалога.

Ключевые слова и фразы: вредный, сдачи дать, снежный ком, не кривлялся, не дрался, волшебство

Полезные фразы для диалога: дружба – это очень дорогой дар.., друга не просто найти.., надо дорожить дружбой…

Подсказки: друзья, надо дорожить.., верность, без друга скучно.

Предыдущее обучение:

На предыдущих занятиях учащиеся знакомились с понятиями друг, дружба, создавали тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей, участвовали в обсуждении, составляли вопросы на основе прослушанного;

Ценности

анализировать свои поступки и окружающих

Использование ИКТ

Использование интерактивной доски

Межпредметные связи:

Межпредметные связи с русской литературой, самопознанием.

План

Заплани-рованные сроки

Запланированные мероприятия

Ресурсы

Начало урока

7 минут

1.Организационный момент. Приветствие.

(Для создания коллаборативной среды звучит песня «Друзья» в исполнении ансамбля «Барбарики»)

Учитель: Ребята, я вас попрошу сделать круг, взяться за руки, подарить свою самую добрую улыбку и тепло своих сердец соседу. Дети исполняют один куплет песни.

Деление на группы «Дружба», »Любовь»

- Ребята, какие чувства и желания у вас вызвали ваши действия? (ответы детей)

2. Постановка темы, цели, задачи урока.

-Как вы думаете о чём мы сегодня будем говорить?

Учитель: Какое прекрасное слово «Дружба», произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть, читать книгу или секретничать.

«Мозговой штурм». И Ребята, подумайте над таким вопросом:

- Что такое дружба? Я предлагаю написать своё определение дружбы в тетрадь – 2 минуты на выполнение задания (высказывание мнений учащихся).

ФО Смайлики

Мозайка

смайлики

Середина урока

25 минут

3.Стадия вызова

К. Словарная работа. Учащиеся ищут разъяснение слов в толковом словаре С.И. Ожегова

Работа со словами: астронавт (картинка астронавта), волшебство, снежный ком, вредный

Астронавт- (в русском яз. - космонавт), человек, который управляет космическим кораблем или состоит в его экипаже, либо тренируется для участия в таком полете. Первым человеком, облетевшим вокруг Земли, был Юрий ГАГАРИН (1961). Первым человеком, ступившим на поверхность Луны, был Нейл АРМСТРОНГ (1969). Первой женщиной в космосе стала Валентина Терешкова (СССР, 1963).

Волшебство-события или действия, выходящие за рамки возможного и/или объяснимого.

Снежный ком- ком , -а, мн. комья, -ьев, м. Уплотнённый округлый кусок чего-н., мягкого, рыхлого. К. глины, земли, снега. Как снежный к. растёт что-н. (быстро увеличивается).

Вредный -недоброжелательный, неприязненно настроенный (прост.). В. парень.

ФО

4. Прослушивание стихотворения «Подружка Маша»

Цель: проверить навыки понимания текста через прослушивание текста и ответа на вопросы.

5. П Подготовка выразительного чтения и составление вопросов к стихотворению

- Прочитайте текст, подготовьтесь к выразительному чтению, сформулируйте тему, идею стихотворения, составьте вопросы, обсудите в группах.

Г Стратегия « Толстые и тонкие вопросы»

-Как поступила Маша?

-Что из этого получилось?

-Как вы поступили бы на месте Маши?

Учащиеся в парах и группах обсуждают

(Задание направлено на внимательное прослушивание текста, умение формулировать вопросы к нему, определять тему и идею текста)

ФО Взаимооценивание по дескрипторам

1.Читает выразительно, соблюдая интонацию, паузы, логическое ударение

2.Определяет тему стихотворения

3. Определяет основную мысль стихотворения

4.Формулирует толстые и тонкие вопросы

6. К Анализ стихотворения

Стратегия "Аллея мнений" -Мы прочитали стихотворение Г. Боргуль « Подружка Маша» -Одна сторона доказывает точку зрения, что Машин поступок был правильный. -Другая сторона, что Машин поступок был неправильный. -А ты, Айдын, сделаешь вывод, какая сторона его убедит. (Учащиеся должны прийти к мысли, что жизненные ценности - это все, что является важным и полезным в жизни).

7. Г. Составление плана и подготовка к пересказу

1 группа- «Гора истории»

Дескриптор

Критерий

Дескриптор

1.Анализ текста

1.Последовательность событий

2.Логичность

3. Детали

4. События

2 группа- «График эмоций»

Критерий

Дескриптор

1.Анализ текста

1.Последовательность событий

2.Логичность

3. События

4. Эмоции

Физминутка

8. К Повторение изученного

Стратегия «Паутина»