Дуалды оқыту туралы баяндама материалы

ДУАЛДЫ ОҚЫТУ

Бүгінгі күні білім беру жағдайы, күйі, болашағы жаңа кезеңге жол ашпақ. Білім беру жүйесінің тарихына оралсақ, онда сауатсыздықты жою жолымен алғашқы ағартушулық жолын көреміз. Ең бастысы ата-бабамыз кітапты оқып білуді, әріпті жаза алуды көздесе, қазіргі кезде жастарымыздың оқу сауалы жоғарлады. Көптеген оқу орындары, оның ішінде мектептер, колледждер, университеттер, оқу негіздері ашылды. Қазіргі уақытта білім берудің мазмұнына талдау жасау өте қиын.

Республикамыздың білім беру деңгейінің сапалығы туралы жаңа ұсыныс кеңестер айтылып қана қойылмай жүзеге асуда. Сондай ірі жобалардың бірі – оқытудың дуальді жүйесі. Қазіргі кезде әлемдік тәжірибеде оқытудың дуальді жүйесі – кәсіптік-техникалық кадрлар даярлаудың ең тиімді жолдарының біріне айналып отырған жүйе болып табылады. Теория мен практиканы біріктірген бұл жүйе бойынша болашақ жұмысшылар оқу уақытының 70-80%-ын өндірісте, қалған 20-30%-ын оқу мекемесінде өткізеді. Яғни, білім мен шеберлікке бірдей баулынады.

Бұл жүйе қазіргі кезеңде Қазақстанның біраз оқу орындарына енгізілгенімен өзінің нақты бір жолына түспеген. Осы бағыттағы жұмыстар жүйенің тиімділігін түсіндіру мақсатындағы семинар-жиналыстар өткізумен, дуалды жүйені енгізу мүмкіндігі бар оқу орындарын, корпорацияларды таңдау бағытында жүргізілуде.[1]

Бүгінгі күні білім беру жағдайы, күйі, болашағы жаңа кезеңге жол ашпақ. Білім беру жүйесінің тарихына оралсақ, онда сауатсыздықты жою жолымен алғашқы ағартушулық жолын көреміз. Ең бастысы ата-бабамыз кітапты оқып білуді, әріпті жаза алуды көздесе, қазіргі кезде жастарымыздың оқу сауалы жоғарлады. Көптеген оқу орындары, оның ішінде мектептер, колледждер, университеттер, оқу негіздері ашылды. Қазіргі уақытта білім берудің мазмұнына талдау жасау өте қиын.

Дуалды оқыту - мамандарды дайындауда оқытудың теориялық бөлігі білім беру мекемесінде, ал практикалық бөлігі жұмыс орнында өтетін түрі.[2;122]

Кәсіпорындар білім беру мекемесіне нақты қажет мамандар санына тапсырыс береді, сонымен қатар, жұмыс беруші оқу бағдарламасын құруға қатысады. Студенттер оқудан қол үзбей кәсіпорындарда тәжірибеден өте береді.

Дуалды оқыту жүйесінде жұмыс берушінің рөлі сапалы түрде ауысып, күшейеді. Кәсіпорындардың аумағында кәдімгі жұмыс орындарынан ерекшеленетін виртуалды жабдықтармен қамтылған оқу жұмыс орындары құрылады. Маңызды компоненті – дайындалған кадрлардың тәлімгер ретінде болуы.

Оқытудың мұндай түрі –жұмыс берушілерге кәсіпорын үшін қажетті маман иесін дайындап алуға, ал студенттерге –теориялық білім ғана емес, практикалық білімді де меңгеруге арналған тамаша мүмкіндік.

Дуалды оқыту формасын енгізу – кәсіптік-техникалық білім берудегі негізгі мәселелердің бірі –теория мен практиканың алшақтығын шешуге көмектеседі.

Осылайша оқытудың келесі мәселелері шешеіледі:

Сынақ мерзімінен өтуші қажетті тәжірибе алады. Оқу орнын аяқтаған соң тұрақтыжұмыс табу оңайырақ болады.

Кәсіпорындар білікті мамандар ағынымен қамтылып отырады.

Білім берудің дуальді жүйесін пайдаланудың артықшылықтары:

-Оқытудың дуалды жүйесін пайдалану тәжірибесі дәстүрлі жүйемен салыстырғандағы осы жүйенің келесі артықшылықтарын көрсетті:

-мамандарды дайындаудың дуалды жүйесі дәстүрлі оқыту формалары мен әдістеріндегі кемшіліктерді – теория мен практика арасындағы алшақтықтарды жояды;

-мамандарды дайындаудың дуалды жүйесі механизміне маман тұлғасына әсер ету, болашақ қызметкердің жаңа психологиясын қалыптастыру енгізілген;

-қызметкерлерді оқытудың дуалды жүйесі жұмысының барысында білім алу мен дағдыларды қалыптастырудың жоғары мотивациясы құрылады, себебі олардың білімінің сапасы жұмыс орындарында қызметтік міндеттерінатқаруға тікелей қатысты;сәйкес мекеме басшыларының өз қызметкерін практикалық оқытуға қатысты қызығушылығы; тапсырыс берушімен өзара тығыз байланыста жұмыс істейтін оқу орны оқыту барысында болашақ мамандарға қойылатын талаптарды ескереді.[1]