Двойное оплодотворение: план урока биологии в 7 классе

. Раздел краткосрочного планирования:

Размножение. Рост и развитие

ФИО учителя: Уразбаева Ж.К.

класс: 7 Участвовали Не участвовали:

Тема урока Двойное оплодотворение. Биологическое значение двойного оплодотворения Учебные цели, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

7.2.1.4 - описывать значение двойного оплодотворения цветковых растений

Цель урока Все учащиеся:

 Описать органы цветка, которые участвуют в оплодотворении  Смогут дать определение двойного оплодотворения.

Большинство учащихся:

 Будут знать биологическое значение оплодотворения

Некоторые:

 Проанализируют взаимосвязь опыления и двойного оплодотворения

Критерии оценки Объяснить механизм и значение двойного оплодотворения

Языковые

цели

Предметная лексика и терминология: Генеративные органы растения, пестик, тычинка, пыльца, опыление, перекрестное опыление, самоопыление, спермий, яйцеклетка, семязачаток, центральная клетка,плод, семя,эндосперм, диплоид,триплоид Полезное устойчивое выражение(-я) для диалога/записи: -Продвижение спермиев в семязачаток происходит благодаря росту пыльцевой трубки … -При слиянии спермия с яйцеклеткой образуется зигота, из которой впоследствии развивается зародыш… -Второй спермий сливается с центральной клеткой и образует запас питательных веществ для развития зародыша

 Слияние двух половых клеток ( гамет) называют оплодотворением.  Двойное оплодотворение открыл ..........  В двойном оплодотворении участвуют..........

Привитие ценностей

Общенациональная идея «Мәңгілік ел»

• Светское общество и высокая духовность

Межпредметная

связь

Естествознание

Литература – стихотворения о цветах

Предшествующие знания

Учащиеся знают: - что оплодотворение является особенностью живых организмов Строение цветка и способы опыления,органы генеративного и вегетативного размножения Поняти об оплодотворении и образовании зиготы.

Ход урока

Запланированн ые этапы урока

Виды упражнений, запланированных на

урок:

Ресурсы

Начало урока

І. Орг момент.“Здравствуйте!” Приветствие учителя и учащихся друг друга. 1. 2. -Чтобы род свой продолжать Красотой всех удивлять. Есть в растеньях важный орган Пестиков, тычинок полон (цветок) (бережное отношение к природе) Разделение на группы:мозаика из разрезанных картинок собрать части цветка ПЕСТИК, ТЫЧИНКА, СЕМЯ Каждая группа получает оценочный лист, где вписывается имена учеников. На каждом этапе урока учащиеся выполняют задания (индивидуально,вгруппе,в паре) заработанные баллы заносят в оценочный лист

Ф.И. О

Критерий оценивания 1 2 3

«Кейс с картинками»-5 баллов «Прочитай, обсуди выполни, назови» 4балла «Проверь свои знания» -7 баллов Итого: 16 баллов

ІІ Актуализация знаний «Кейс с картинками» (индивидуальная работа по карточке) Задание №1 - назовите тему к иллюстрации - дать определение«опыление». - опишите вид опыления указаный на картинке

Картинки с разрезанными частями цветка

Оценочный лист

Карточка «Виды опыления» и «Строение цветка»