Движение растений: открытый урок биологии в 7 классе

Раздел долгосрочного плана

Движение. КГУ «Хромтауская гимназия №2»

ФИО учителя: Уразбаева Ж.К. Тема: Движение растений. Значение движения для жизнедеятельности растений. Способы движений растений (тропизмы, таксисы, ростовые движения). Учебные цели, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план)

7.1.6.1 1.Описывать значение движений растений (тропизмы и таксисы). 2.Объяснять причины движений растений (тропизмы, таксисы)

Цель урока

(методическое пособие,

ТУП)

Все учащиеся: Дают определение движениям растений. Умеют выделять способы движения растений. Большинство учащихся: Различают тропизмы и таксисы. Объясняют причины движения растений. Некоторые учащиеся: Анализируют значение движения растений.

Критерии оценки (методическое пособие, ФО, СО, ТУП)

Описывают тропизмы и таксисы. Знают отличия тропизмов и таксисов. Перечисляют влияние экологических факторов. Перечисляют виды тропизмов в зависимости от влияния экологических факторов.

Языковые цели

(УП, ССП)

Учащиеся могут: Оперировать основными понятиями движений растений

Предметная лексика и терминология: Фототропизм, хемотропизм, геотропизм, аэротропизм, гидротропизм ,гаптонастии ,нутации.

Серия полезных фраз для диалога/письма Механизм тропизмов связан с различной скоростью роста и деления клеток в различных частях растения: на освещенной и затененной сторонах стебля, в направлении и против действия силы тяжести, под действием химических веществ, влажности Привитие ценностей

Формирование общество всеобщего труда. Национальное единство в классе, мир и согласие в коллективе.

Межпредметн ые связи

Где и как? Экология, химия

Предшествую щие знания по теме:

Процесс фотосинтеза,механизм фотосинтеза,влияние света ,на рост и развитие растений.

Ход урока

Запланированные этапы урока:

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы:

Начало урока 30% времени

1.Организационный момент.

- Как вы думаете, в природе может происходить явление, изображенное на рисунке? Объясните данное явление. Формулирование темы и целей урока Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание психологического настроя. «Улыбка» 2.Деление класса на группы: Садятся в группы по выбранным стикерам: свет, температура,влажность.

Презентация Слайд № 1

Слайд № 2

Карточки с картинками

Середина урока 50% времени

3.Видеофрагмент «Опыт Ч.Дарвина по выращиванию семян фасоли». Опыт Дарвина: Дарвин установил, что, если осветить проросток злака с одной стороны, он изгибается к свету. Однако если на верхушку проростка надеть непроницаемый для света колпачок и после этого поставить в условия одностороннего освещения, изгиба не происходит. Таким образом, органом, воспринимающим одностороннее освещение, является верхушка растения, тогда как сам изгиб происходит в нижней части проростка. Из этого Ч. Дарвин заключил, что в верхушке проростка под влиянием одностороннего освещения вырабатывается вещество, которое передвигается вниз и вызывает изгиб. Эти вещества были названы фитогормонами. Примером является гормон ауксин. Наиболее богаты ауксинами растущие части растительного

Видео фильм

1.http:// bio.1september.ru/ article.php?ID=200304707 – описание опыта Ч. Дарвина

Слайды ,презентации