Екі амалды жақшалы және жақшасыз өрнектер, 1 сынып

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР Қызылорда облысы Қармақшы ауданы Алдашбай ахун ауылы №111 орта мектебі бастауыш сынып мұғалімі Шайманалиева Шұғыла

Қанибекқызы

Сабақ: математика Мектеп: №111 Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Ш.Шайманалиева Сынып: 1 Қатысқан оқушылар саны: 17

Қатыспағандар саны: 0 Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1216. Екі амалды жакшалы және жакшасыз өрнектерге арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу.

Бағалау критерийі:

Барлық оқушылар орындай алады: Өрнектердің мәнін табуды біледі.қосу ,азайту кестесін жатқа біледі Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Жақшалы өрнектер құрастыра алады .Амалдардың орындалу тәртібін анықтайды Кейбір оқушылар орындай алады: Жақшамен берілген өрнектердің мәнін табуды біледі, зерттейді . Тілдік мақсат Оқушылар орындай алады: Амалдардың орындалу заңдылығын түсіндіреді Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: Жақшалы өрнектер Жақшасыз өрнектер Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі: Талқылауға арналған сұрақтар: 1. Екі амалды өрнектерде қай амал бірінші орындалады? 2. 2 амалды жақшалы өрнектерде қай амалды бірінші орындаймыз ? 3. Жақша не үшін қойылады? 4. Есептердің шешуін табуда жақшалы өрнектер пайдалана аламыз ба? Не себепті жақша қажет деп ойлайсыз?

ишара:

Алдыңғы оқу: Қосу , азайту кестесін жетік меңгерген Жоспар Жоспарла нған уақыт есебі : 45 мин

Жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

Басы Ұйымдастыру, сынып оқушыларын

8мин түгелдеу Сыныпты жұлдызша, дөңгелек, шаршылар арқылы топқа бөлу. Ой қозғау әрекеті: қосу, азайту кестесін еске түсіру Талқылау сұрақтарын беру

жұлдызшал ар дөңгелектер шаршылар Кеспе сандар

Ортасы

30 мин

1-мысал: топпен жұмыс Әр топқа текшелер, қарындаштар, жемістер беріледі. Осыларды пайдаланып, екі амалмен шығарылатын есеп құру керек. Мыс: Маратта барлығы 8 кубик бар. Ол оның 2-еуін қызылмен, тағы 2-еуін көкпен бояды.Сонда боялмаған неше кубик қалды? Тапсырма: 2 өрнекті тізбектеп жазып, 2 амалды өрнек жаз. 8–2–2=4 немесе (8–2)–2=4 Жақшалы өрнекке қарап, зерттеу жасап, қорытынды шығару.

 Яғни, жақшалы өрнектерде жақша ішіндегі амал бірінші орындалады. 2-мысал: жұппен жұмыс Оқушыларға қима қолғаптардың 1 сыңарына жазылған 2 амалды өрнектер беріледі. Мәнін тауып, тақтаға ілінген қолғаптың 2-сыңарын табу керек және өзіне ұнаған түспен бояу керек. І жұп: 3+4–2=5 ІІІ жұп: 6–2+3=7 3+(4–2)=5 (6–3)+2=5 ІІ жұп: 5–2+3=6 ІҮ жұп: 5–5+1=1 5–(2+3)=0 (5–5)+1=1 Ү жұп: 6–(2+3)=1 ҮІ жұп: 7–(8–4)=3 6–2+3=7 8–(7–4)=5 ҮІІ жұп: (3+2)+3=8 3+2+3=8 Кері байланыс: Амалдары мен компоненттері бірдей болса да неге мәні әр түрлі? Сергіту сәті Ойын сүйектерін айналдырып 2 санның қосындысын (айырмасын) табуға өрнектер айт. 3-мысал: жеке жұмыс Мәні тура болатындай жақша қою. Дәптерге орындау 1-топ 8–(3+4)=1 2-топ (6– 2)+4=8 (8–3)+4=9 6–

текшелер, қарындашта р, жемістер

Қолғап суреттері

Ойын сүйектері

слайд