Екі амалды өрнектер бойынша материал 1 сыныпқа

Оқу ісінің меңгерушісі: ___________

Сабақ тақырыбы:

Екі амалды өрнектер

Мектеп:

Күні :

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты:

екі амалдан тұратын, жақшалы және жақшасыз өрнектің мәнін табады; амалдарды орындау ретін анықтайды;

қосудың ауыстырымдылық қасиетін түсінеді және қолданады;

“+”, “–”, “≠”, “=”, “>”, “<” таңбаларын қолданады.

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

Ресурстар:

Әр оқушыға арналған:

ламинатталған қағаз;маркер.4 оқушыдан тұратын әр топ үшін:бір таңбалы сандар жазылған әртүрлі 3 парақ­ша

Тірек сөздер

амалдар реті.

Сабақтың мақсаты:

Берілген үш санды қосу және азайту үшін амал­ дардың орындалу реті туралы ұғымды қалыптастыру­ (жақшасыз).

Сабаққа байланысты деректі материалдар

Сабаққа қатысты ескертпелер

Әртүрлі арифметикалық амалмен берілген өрнек­ тің мәнін есептеу үшін амалдың ретін сақтау қажет, яғни солдан оңға қарай бірізділікпен орындау­ керек. Бірінші амалда бірінші мен екінші санның­ айырмасы мен қосындысын табамыз. Екінші амалда­ үшінші сан мен бірінші амал нәтижесін қосып орындаймыз.

Кіріспе тапсырма. Сабақтың басында оқушы­­ ларға тапсырманы 4 адамнан тұратын топта орын­ дауды ұсыныңыз. Әр топ алғашқы ондық сандар жазылған 3 парақша және 1 бос парақша алады.

1. Оқушылар орындарында кез келген рет­ пен бір қатарға тұрады және “Сандарды қос” дегенде қолындағы ақпаратты бір-біріне беретінін түсіндіріңіз. Бірінші оқушы солдан оңға қарай екіншіге, екінші — үшіншіге, үшінші — төртіншіге береді. Оқушылардың тізбегін аяқтайтын төртінші оқушы үш санның қосындысын тауып, жауабын өз парақшасына жазу керек. Оқушылардың өзінің әрекетін­ мынадай сөйлемдермен түсіндіріп отыруын қадағала­ңыз:­ “Біз алғашқы екі санды қостық…”, “біз оның нәтижесін алдық…”, “содан соң біз келесі санды қостық…”, “нәтижесін алдық…”, “Бұл мысалдың нәтижесі…+…+…” Бірнеше амалдан тұратын мысалды шешкен кезде амалдарды бірінен­ соң бірінАвтобус жолаушылары. Осы тапсырманы жалпы­ сыныппен өткізіңіз. Оқушыларға мына сұрақтарды қойып әңгімеге тартыңыз:

— Қоғамдық көлікке мініп көрдің бе?

— Автобус қайда тоқтады?

— Аялдамада не болады?

— Автобустағы жолаушылардың саны аялдамаға келгенде өзгере ме? Неге?

Тапсырма мәтінін оқыңыз және оқушылардан сұрақтарға жауап беруді сұраңыз. Оқушылардың ұсыныстарын тыңдап алыңыз және аялдамадағы жолаушылардың ауысымынан кейін автобустағы жолаушылардың санын көрсететін өрнекті құруды ұсыныңыз. Оқушылар жауаптарын тез айтуы мүмкін. Тапсырманың орындалуының дұрыстығын тексеруді ұсыныңыз және мына сұрақтарды қойыңыз:

— Осы өрнек неше амалдан тұрады?

— Қандай амалды бірінші орындадыңдар?

— Қайсысын екінші орындадыңдар?

Қосуға берілген екі амалды өрнектегі амал реті бірізділікпен солдан оңға қарай орындалуы тиіс деген қорытынды жасатыңыз. Алынған нәтижені салыстырыңыз.

Жауабы:

16 жолаушы.

Сиқырлы қар қиыршығы. Оқушыларға ойын­ ды жұптасып ойнауды ұсыныңыз. Олар нүктелі текшені­ кезекпен лақтырады. Текшенің жоғарғы жағына түскен нүктелер санын қар қиыршығына жазып, шыққан мысалды жазуды ұсыныңыз­. Текшені лақтыра отырып оқушылар мысалдар­ жазып, мынадай қорытындыға келеді: алған мысалдарының алтыдан артық…