элективті курс 5-сынып оқушыларына арналған

ПРОГРАММА

элективного курса

Развитие функциональной грамотности через анализ текста

для учащихся 7-8 классов в школах с казахским языком обучения

(7 класс: всего 34 часа -1 час в неделю, 8 класс: всего 34 часа-1 час в неделю)

Бигалиевой Айман Советовна

учителя русского языка и литературы в школах с казахским языком обучения города Алматы

Рецензенты: Кабдолова Карлыгаш Лекеровна, доктор педагогических наук, профессор КазУМОиМЯ имени Абылай хана; Нусупбекова Айжан Сейсеналиевна, учитель русского языка и литературы, педагог-мастер высшего уровня квалификации специализированной гимназии №12 города Алматы.

Пояснительная записка

Одна из важнейших задач современной школы – формирование функционально грамотных людей. Что такое функциональная грамотность? Это способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом (оформить счет в банке, прочитать инструкцию, заполнить анкету обратной связи и т.д.), то есть это тот уровень грамотности, который дает человеку возможность вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В частности, сюда входят способности свободно использовать навыки чтения и письма в целях получения информации из текста и в целях передачи такой информации в реальном общении, общении при помощи текстов и других сообщений. Умение читать и писать в современном понимании этого выражения - это развивающаяся совокупность знаний, умений и навыков, т.е. качество человека, которое совершенствуется на протяжении всей жизни в разных ситуациях деятельности и общения.

Спецкурс по русскому языку и литературе предназначен для учащихся 7-8 классов с казахским (нерусским) языком обучения. На первоначальном этапе работы с текстом в Программе были определены общеучебные навыки для 5-6 классов, а в дальнейшем работа по овладению грамотностью речи имеет логическое продолжение в 7-8 классах с учётом возрастных особенностей учащихся и требований к содержанию образования. Необходимость выбора данного элективного курса определена следующими факторами: обучающиеся не умеют работать с информацией: сопоставлять, соотносить, искать, конкретизировать, прогнозировать; не умеют анализировать самостоятельно описанную ситуацию; не умеют составлять развёрнутый ответ в виде текста, выделять и анализировать детали; не умеют использовать разные типы чтения: просмотровый (ознакомительный), поисковый (с ориентацией на отбор нужной информации), аналитический; не могут ответить на вопросы, предполагающие многократное возращение к условию с целью получить из него дополнительную информацию; не могут учесть точку зрения или знания адресата; не могут определить замысел и цели автора текста. Таким образом, автор курса обращает внимание коллег на то, что в обучении русскому языку

Цель курса:

формирование функциональной грамотности обучающихся, в том числе в интеграции с другими учебными предметами, развитие интеллектуального уровня на основе общечеловеческих ценностей и лучших традиций национальной культуры.

Основные задачи курса:

осмысленно читать и воспринимать на слух, а также продуцировать тексты разных

типов (информационного и прикладного характера, литературные тексты);

уметь извлекать информацию из разных источников;

учиться находить и критически оценивать информацию из СМИ и Интернета;

уметь пользоваться источниками и ссылаться на них;

уметь читать таблицы, диаграммы, схемы, условные обозначения и уметь

применять их при подготовке собственных текстов;

реализовывать разные стратегии чтения при работе с текстом.

Ожидаемые результаты:

Учащийся научится:

чтение:

• воспринимая устную речь, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

• определять и формулировать основную мысль текста;

• осмысленно читать, понимать и пересказывать сплошные и несплошные тексты, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

• самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного сплошного и несплошного текста;

• прогнозировать содержание сплошного и несплошного текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

говорение:

пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста - рассуждения;

строить устное высказывание на заданную тему;

соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

• строить письменное высказывание на заданную тему;

• соблюдать последовательность и связность изложения;

• собирать материал к сочинению и систематизировать его;

• использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

• исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции.

Для создания естественных условий для совершенствования речевых навыков предлагается использовать такую форму обучения как семинар, так как подготовка к такой форме урока предполагает, что ученик самостоятельно и последовательно проходит все этапы подготовки речевого высказывания. Кроме того, целесообразным представляется в практике обучения использовать различные тренинговые занятия и практикумы. Таким образом, данный курс помогает поднять общекультурный уровень современного школьника, чтобы он мог продолжить обучение в образовательном учреждении высшей школы, владея новыми информационно-коммуникационными технологиями.

Констатирующая (содержательная) часть

Тематическое планирование уроков в 7 классе – 34 часа. При её составлении были учтены: требования Государственного общеобязательного стандарта Республики Казахстан, основные задачи, использование инновационных методов обучения в поиске стимулирования творческой работы.

Тема № 1. Введение. Понимание устного сообщения/ аудио/ видео материалов – 1 час.

Тема № 2 Формулирование вопросов и ответов– 1 час.

Тема № 3. Стили речи. Разговорный стиль, его особенности – 1 час.

Тема № 4. Подробный пересказ текста на основе прослушанного – 1 час.

Тема № 5. Подробный пересказ текста на основе прочитанного – 1 час.

Тема № 6. Подробный пересказ текста на основе аудиовизуального материала – 1 час.

Тема № 7. Различные приемы сжатия текста. Сжатое изложение по предложенному отрывку - 1 час.

Тема № 8. Диалог. Обмен мнениями по предложенной теме - 1 час.

Тема № 9. Практикум. Выбор и использование в соответствующей ситуации общения глаголов совершенного и несовершенного вида - 1 час.

Тема № 10-11. Монолог. Создание монолога на основе личных впечатлений и наблюдений - 2 часа. Тема № 12. Соблюдение речевых норм – 1 час.

Тема № 13. Публицистический стиль, его особенности - 1 час.

Тема № 14. Тексты публицистического стиля. Репортаж о событии -1 час.

Тема № 15.Творческая работа. Заметка в публицистическом стиле на основе услышанного и прочитанного - 1 час.

Тема №16. Официально-деловой стиль. Доверенность, заявление, официальное поздравление - 1 час.

Тема № 17. Практикум. Морфологические нормы использования форм разных частей речи - 1 час.

Тема № 18. Практикум. Использование деепричастных оборотов - 1 час.

Тема № 19. Стиль художественной литературы, его особенности. Художественный текст - 1 час. Тема № 20. Приемы создания образности и эмоциональности – 1 час.

Тема № 21-22. Поговорим о тропах. Метафора. Олицетворение. Сравнение. Эпитет – 2 часа. Тема № 23. Слово в стихах. Ритм. Строфа. Стопа. Интонация – 1 час. Тема № 24-25. Стилистический анализ текста – 2 часа. Тема № 26-27. Творческая работа. Представление себя в предлагаемой ситуации и описание собственных ощущений с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений - 1 час.

Тема № 28. Эссе на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений - 1 час.

Тема № 29. Редактируем текст. Исправление смысловых, фактических, логических недочетов - 2 часа. Тема № 30. Редактируем текст. Исправление орфографических ошибок с помощью словаря – 1 час. Тема № 31. Редактируем текст. Изменение структуры отдельных предложений или фрагментов текста – 1 час. Тема № 32-33. Конкурс мини-проектов – 2 часа. Тема № 34. Итоговое занятие – 1 час.

Нормативная часть Календарно - тематическое планирование

спецкурса «Развитие функциональной грамотности через анализ текста» для 7 класса.

п/п

Название темы

Цели обучения

Количество часов

Образовательный продукт

Всего

Лекция/

Теория

Практика

Введение. Понимание устного сообщения/ аудио/ видео материалов

7. С 1. Понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и\или определяя последовательность

Конспект.

Формулирование вопросов и ответов. Вопросы низкого и высокого порядка.

7. Ч 3.Формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни

План, тезисы устного или письменного сообщения.

Стили речи Разговорный стиль, его особенности.

7. Г 4. Создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений

Личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо).

Подробный пересказ текста на основе прослушанного.

7. П 2. Излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

Сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Подробный пересказ текста на основе прочитанного.

7. П 2.Излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

Придумать продолжение рассказа. Пересказ.

Подробный пересказ текста на основе аудиовизуального материала.

7. П 2.Излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

Озаглавить текст, его отдельные части. Пересказ.

Различные приемы сжатия текста. Сжатое изложение по предложенному отрывку.

7. Г 3.Соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей

Изложение.

Диалог. Обмен мнениями по предложенной теме.

7. Г 5. Участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

Диалог этикетного характера (поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать; выражать согласие/отказ).

Практикум. Выбор и использование в соответствующей ситуации общения глаголов совершенного и несовершенного вида.

7. ИЯЕ - 1.2. Выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении

Короткие поздравления с днем рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками.

Монолог. Создание монолога на основе личных впечатлений

7. Г 6.Оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях

Зарисовки в жанре фэнтези и фантастики.

Соблюдение речевых норм.

7. Г 3.Соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи

Прогноз содержания текста на основе заголовка или начала текста

Публицистический стиль, его особенности.

7.Ч 2.Определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв)

Напишите исследование на тему…

Разработка рекламного проекта.

Тексты публицистического стиля. Репортаж о событии.

7.Ч 2. Определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв)

7.П 1. Создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв)

Репортаж.

Творческая работа.