Ертегі терапиясы және мазасыздықты төмендету, 4 сынып

ӘОК615.851.4

ЕРТЕГІ ТЕРАПИЯСЫН ҚОЛДАНА ОТЫРЫП,БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ МАЗАСЫЗДЫҚ ДЕҢГЕЙІН ТӨМЕНДЕТУ.

Оразалина А.Б. Жоғары педагогика мектебінің 3 курс студенті

«Педагогика және психология» білім беру бағдарламасының оқытушы-зерттеушісі

Әлкей Марғұлан атындағы Павлодар Педагогикалық университеті

Аннотация

Мақала бастауыш сынып оқушыларының мазасызық деңгейінің жоғары болуының мәселесіне арналған. Жұмыста осы санаттағы балалармен психологиялық жұмыстың негізгі аспектілері берілген, психолог жұмысы негізделген әдістер, тәсілдер мен принциптер сипатталған. Психологиялық тәжірибеде мазасыздықты төмендетуге арналған ертегі терапиясы бағдарламасын қолдануына назар аударылады.

Мақалада мазасыздық деңгейі жоғары оқушыларға арналған әдістемелер мен ертегі терапиясының оң әсерін растайтын зерттеу нәтижелері мен практикалық тәжірибе берілген. Зерттеу мамандандырылған мазасыздық деңгейін анықтау және ертегі терапия бағдарламасын қамтитын педагогикалық эксперименттің әдістемесіне негізделген. Ертегі терапиясының тиімділігін талдау және оны дұрыс қолдану мазасыз балалардың мазасыздық деңгейін төмендеуіне көмектесетінін көрсетеді.

Ертегі терапиясының бағдарламасы бастауыш сынып оқушыларының мазасыздық деңгейінен арылуға көмектесетінін,және түзетудің тиімді құралы бола алатының атап өттім.

Алынған мәліметтерге сүйене отырып, мақалада осы санаттағы балалармен психолог жұмысында қолдануға арналған ұсыныстар мен бағдарлама берілген.

Кілт сөздер: мазасыз балалар,бастауыш сынып оқушылары,мазасыздық деңгейін төмендету,ертегі терапиясы.

Аннотация

Статья посвящена проблеме высокого уровня тревожности младших школьников. В работе представлены основные аспекты психологической работы с данной категорией детей, описаны методы, подходы и принципы, на которых основана работа психолога. Основное внимание в психологической практике уделяется использованию программы сказкотерапии для снижения тревожности.

В статье представлены результаты исследований и практический опыт, подтверждающие положительный эффект методологий и сказкотерапии для учащихся с высоким уровнем тревожности. Исследование основано на методике педагогического эксперимента, включающего определение уровня специализированной тревожности и программу сказкотерапии. Анализ эффективности сказкотерапии и ее правильное использование показывают, что тревожные дети могут помочь снизить уровень тревожности.

Отмечу,что программа сказкотерапии помогает избавиться от уровня тревожности у младших школьников и может стать эффективным средством коррекции.

Исходя из полученных данных, в статье даны рекомендации и программа для использования в работе психолога с данной категорией детей.

Ключевые слова: тревожные дети, ученики начальной школы,снижение уровня тревожности, сказкотерапия.

Annotation

The article is devoted to the problem of a high level of anxiety in younger schoolchildren. The paper presents the main aspects of psychological work with this category of children, describes the methods, approaches and principles on which the work of a psychologist is based. The main focus in psychological practice is on the use of a fairy tale therapy program to reduce anxiety.

The article presents research results and practical experience confirming the positive effect of methodologies and fairy tale therapy for students with high levels of anxiety. The study is based on the methodology of a pedagogical experiment, including the determination of the level of specialized anxiety and a program of fairy tale therapy. An analysis of the effectiveness of fairy tale therapy and its proper use show that anxious children can help reduce anxiety levels.

I would like to note that the fairy tale therapy program helps to get rid of anxiety levels in younger schoolchildren and can become an effective means of correction.

Based on the data obtained, the article provides recommendations and a program for use in the work of a psychologist with this category of children.

Keywords: anxious children, elementary school students,anxiety reduction, fairy tale therapy.

Кіріспе

Зерттеудің өзектілігі: Бастауыш сынып оқушылары арасында эмоционалды бұзылулар мен оның тұрақсыздығының көріністері жиі кездеседі.Олар невроздар мен әртүрлі аурулардың себебі болып табылады,және эмоционалды бұзылулар, бұл оқу іс-әрекетінде сәттілікке әкелмейді.Осы себептерге байланысты психологтар балалардағы эмоционалды-тұлғалық бұзылуларды түзетудің әртүрлі құралдарын қолданады, олардың бірі-ертегі терапиясы.

Зерттеудің ғылыми жaңaшылдығы: Бастауыш сынып оқушыларының мазасыздық деңгейінің төмендеуі ертегі терапиясының бағдарламасы арқылы төмендеуі анықталды.

Зерттеу нысаны: Мазасыздық деңгейі жоғары балалардың арнайы ертегі терапия бағдарламасы бойынша төмендеуінің шарттары мен ерекшеліктері.

Зерттеудің мақсаты: бастауыш мектеп жасындағы балалардың мазасыздығын ертегі терапиясы арқылы төмендету бойынша жұмысты ұйымдастыру.

Зерттеу міндеттері:

1.Бастауыш мектеп жасындағы балалардағы мазасыздықтың пайда болуы мен ертегі терапиясы арқылы төмендету жайлы ғылыми әдебиеттерге шолу.

2.Бастауыш мектеп жасындағы балалардағы мазасыздықты төмендетуде арнайы ертегі терапия бағдарламасын қолдану.

3.Бастауыш мектеп жасындағы балалардағы мазасыздықты төмендетуіне тәжірибелік түзету сабақтарын жүргізу.

Негігі бөлім

Қазіргі уақытта мазасыз балалардың саны айтарлықтай өсті.Мұндай балалар мазасыздықтың жоғарылауымен, эмоционалды тұрақсыздықпен, сенімсіздікпен ерекшеленеді. Біздің қазіргі әлемде балаға әр түрлі проблемалармен бетпе-бет келуі бұл баланың өміріне көптеген өзгерістер әкелуі мүмкін.Яғни, әрдайым бос емес ата-аналар, жаңа мектеп бағдарламалары, жоғары талаптар, баланың әлеуметтік мәртебесінің өзгеруі, әлеуметтік қоршаған орта және тағы басқалар әсер етеді.

Мектепке барудың басталуымен балалар жауапкершілікке ие болады, оларға көптеген үміт артылуына байланысты бала жауапкершілікті сезінеді. Нәтижесінде балада мазасыздық сезімі пайда болып, нәтижесі басқалардың үміттеріне сәйкес келмей жатады. Балалардың жас қажеттіліктерін қанағаттандырмау олардың мазасыздық жағдайына әкеледі. Балалардың эмоцияларының арасында жағымды ғана емес, жағымсыз эмоциялар да жиі кездеседі. Бұл баланың жалпы психологиялық көңіл-күйіне де, оның қызметіне де, оның оқу іс-әрекетіне де теріс әсер…