Эссе о профессии учителя по самопознанию

Эссе

Придя работать в школу, я, к моему большому удивлению, поняла, что это мое место. Это мой мир. Сложный, состоящий, на первый взгляд, из хаоса, детского гвалта и вечного движения. Это мир со своими законами, которые нельзя нарушать. Ведь оценивать будут самые пристрастные и субъективные судьи - не администрация, ни коллеги и даже не родители, а Дети. И судят Дети жестко, а порой и жестоко, но одно они чувствуют безошибочно – любовь к Детям, умение услышать и принять их. Принять с их проблемами, страхами, надеждами и мечтами.

Дети не очень любят учителей, которые высокомерно в поучительной форме ведут уроки, которые делают едкие замечания и иногда даже ставят клеймо на ученика. От этого появляются детские комплексы и страхи, которые они порой не могут преодолеть даже войдя во взрослую жизнь. Дети это очень восприимчивый народ, который впитывает в себя все как губка. И честно и откровенно относится или с симпатией или с осторожностью к тому или иному учителю. И самое важное, на мой взгляд, научиться самому учителю относиться к детям как ко взрослым и научиться им доверять серьезные дела и поручения. А уж дети никогда не подведут возложенного на них доверия.

Каждый раз, когда я захожу в класс мне очень хочется, чтобы после урока ребята вышли с хорошим настроением, получившие приятные впечатления или пищу для размышлений. Я хочу, чтобы им хотелось возвращаться на урок по своему желанию, чтобы им хотелось оставаться после урока, чтобы обсудить актуальные темы, чтобы они с удовольствием, без стеснения обсуждали со мной любые вопросы. И я готова помочь, поддержать, объяснить, поделиться опытом. Я не боюсь на уроке выглядеть смешной, не стараюсь добиться строгой дисциплины, я хочу, чтобы урок был как творческий процесс: бесконечный, разнообразный, вызывающий эмоции. Я хочу, чтобы ученики после урока выходили, обсуждая поставленные вопросы, продолжая дискутировать и с нетерпением ожидая новой встречи.

И, размышляя над своей работой, я снова и снова ищу ответ на главный вопрос: как поддержать в ребенке желание познавать мир, желание учиться? Стараюсь все время находиться не над, не наставлять, не указывать, а быть рядом с ребенком, быть его старшим товарищем, другом. И это дает возможность сотрудничать с учениками, оставляя им пространство для самопознания. Стараюсь, чтобы вся моя учебно-воспитательная работа была диалогом уважающих друг друга людей – учителя и учеников. А это значит, что и дети, в свою очередь, чувствуют себя на уроке свободными, не боятся высказывать свое мнение и при этом прислушиваются…