Ежелгі өркениет тақырыбындағы ашық сабақ, 6-сынып

Тема урока: §49. Античная цивилизация Школа: имени А. Сулейменова

Дата:

ФИО учителя: Имашева М.М.

Класс: 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих Цели обучения, которые необходимо достичь на

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста; 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе

прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала данном уроке

Все учащиеся смогут: различать производные и непроизводные предлоги, простые и составные; правильно их употреблять в письменной речи; производить морфологический разбор предлогов, составлять с ними распространенные предложения; участвовать в подготовке проекта

Ожидаемый результат

Большинство учащихся будут уметь: согласовывать имена прилагательные с именами существительными; правильно употреблять наречия, служебные части речи; составлять постер на заданную тему Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства Критерий урока

-пересказывать подробно, выборочно содержание текста; - излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного или аудиовизуальгого материала;

Языковая цель

Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи Ключевые слова и фразы: история, античность, цивилизация, Древняя Греция, пирамиды, фараоны. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Кто такие фараоны?

Ценности

по «Мәңгілік

ел» Общность языка и культуры

Привитие навыков по таксономии

Блума

Знание, понимание, применение

Предыдущее Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование

обучение

грамотности речи План Планируе- мые сроки

Планируемые

действия Ресурсы

0–2 мин I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Проверка домашнего задания. Дескриптор: -подготовит сообщение на одну тем; -используют интернет-ресурсы; ФО: выборочное оценивание в тетрадях

Обратная связь.

Компьютер. Интерактивная доска.

II. Актуализация знаний. Стихотворение Начало (К) На доске стихотворение урока Мы предлоги, предлоги, предлоги Учебник В языке существуем давно Но познать нас немногим, немногим От природы, как видно, дано. – Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? (К) (Деятельность учащихся) Учащиеся определяют тему урока. Середина III. Изучение нового материала

Работа в группах. Задание для первой группы: Упр. 2. Вставьте в предложения один из следующих

предлогов: из-за, вследствие. Различаются ли они по стилистической окраске? Укажите, где одинаково уместны разные предлоги. Над непроизводными предлогами надпишите н, над производными – п.

Задание для второй группы: Упр. 3. Выпишите предложения с предлогами. Как

образованы производные предлоги?

Дескриптор: -вставят в предложений предлоги; - различают предлоги по стилистической окраске; -выписывают предложения с предлогами;

ФО: Оценивание большим пальцем Обратная связь

Физкультурная минутка

IV. Освоение изученного материала. Парная работа Упр. 4. Спишите, раскрывая скобки, Производные предлоги заключите в прямоугольники, а существительные с предлогами обозначьте как члены предложения.

урока

Лист самооценивания