Фантастический остров: план урока для 1 класса

Раздел 4B: Мир вокруг нас

Школа: школа –гимназия №45

Дата:

ФИО учителя: Шаймерден А. С

Класс: 1С

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Фантастический остров

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Измерять, размечать, вырезать, придавать форму, собирать, соединять, объединять материалы и компоненты простыми способами

Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности

Цели урока

Узнают что такое остров;

Научатся работать со вторичным материалом и соблюдать при этом технику безопасности;

Выполнят модель фантастического острова из вторичных материалов.

Критерии оценивания

Учащийся:

Принимает активное участие в обсуждении;

Участвует в работе группы по созданию кластера;

Соблюдает технику безопасности в работе с природным и вторичным материалом.

Языковые цели

Словарь специальных терминов:

Арал-остров-island;

Қосалқы материал-вторичный материал-recucled material

Полезные наборы фраз для диалогов и письма:

Изготовить фантастический остров. Использование природного материала.

Привитие ценностей

Труд и творчество

Межпредметные связи

Художественный труд

Предварительные знания

Учащиеся знают значение слов малая Родина и большая Родина, умеют изображать погоду.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин.

Определение темы урока, постановка целей

( 2мин)

Середина урока

мин.

1.Фронтальная работа. 7мин

Принести готовый макет острова изготовленный из природного материала, чтобы показать детям. Объяснить, что они будут создавать свой фантастический остров. Необходимо провести краткую беседу о представлении, острова.

Для представления, показать слайд с островами. Чтобы вдохновить учащихся для создания практической работы. Просмотр мультфильма «Катерок». Где главный герой катерок «Чижик» попал на остров, где встретил мальчика и девочку, жирафа и попугая.

Остров-участок суши (обычно естественного происхождения), окруженный со всех сторон водой и постоянно возвышающийся над водой даже в период наибольшего прилива. От материков острова отличаются меньшими размерами. Острова бывают материкового и вулканического происхождения. Самый большой по площади остров в мире- Гренландия у берегов Северной Америки.

В обязательном порядке напомнить учащимся, чтобы они были аккуратны, так как они будут работать с материалами, требующими соблюдения техники безопасности.

Задание 1, форма работы-групповая, дано с целью обсуждения темы для представления острова: 8мин

Разделить класс на две равные группы с помощью цветных карточек.

Каждой из групп предоставляются набор из четырех папок для создания кластера из цветных картинок. Распределяются роля

спикер группы и он же ответственный за организацию;

человек определяющий погоду на острове;

отвечающий за ландшафт (ленд-арт);

ответственный за подбор времени года на острове;

В каждой из папок соответствующие по ролевой тематике картинки.

Если какой то из участников будет затруднятся с выбором картинок, то нужно оказать помощь с помощью наводящих вопросов или же спикер группы будет оказывать свою поддержку с помощью обоснования верности той или иной картинки опираясь уже на выбранные картинки других участников.

После создания кластера спикер знакомит с названием созданного ими острова и презентует его перед другой группой. Далее каждый участник группы отвечавший за определенную сферу деятельности должен обосновать свой выбор картинки. Группа слушающих задают интересующие их вопросы далее будут задаваться толстые вопросы с помощью кубика, прием «Кубик».

Вопросы:Опиши это...(цвет, форма, размер ),

Почему.....(название, выбор погоды)