Фигуралар салу тақырыбына сабақ жоспары 2 сынып

Сабақтың тақырыбы: Тиімді тамақтану.

Көбейту

Мұғалімнің аты-жөні: А.Б.Калдешова

Күні: 23.01.19

СЫНЫП: 2в

Қатысқан оқушылар саны: 20

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.2.1.Көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысын табу, бөлуді нысандарды мазмұнына қарай жəне тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну.

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы ретінде түсінеді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: көбейту амалының мəнін түсінеді жəне компоненттердің аттарын біледі.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

көбейту компоненттерінің аттарын өрнектерді жазуда жəне оқуда қолданады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

көбейту мен бөлудің орындалу мəнін түсіндіре алады. Пəндік лексика жəне терминология:

Көбейту, көбейткіш, көбейтінді, көбейтіндінің мəні.

Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасыТалқылау:

Сандардың əрқайсысы нені білдіретінін түсіндір.

Өрнекті оқы.

Жазу:

Көбейтуге берілген өрнектерді жазу.

Құндылық

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау. Қарым-қатынас жасау қабілеті. Жауапкершілік

Тірек білім, тілдік дағдылар

Бірдей қосылғыштарды қосу, заттарды топтап санау.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Ынталандыру.

Дұрыс тамақтану жəне тамақтанудың орныққан тəртібін сақтаудың маңыздылығы туралы əңгіме жүргіземін.

Оқушылар 1-тапсырмадағы суреттерді қарап, пайдалы азық-түліктерді атайды. Мұғалім қандай азық-түліктер организм үшін пайдалы емес, қандай азық-түліктерді (тəтті, газдалған сусындар, чипси жəне т.б.) көп мөлшерде қолдану қажет емес.

Өзектендіру. Өткен сабақтағы тəрізді практикалық жұмыс ұсынамын. Лексикалық тақырыпты қолдау үшін алма, алмұрт, басқа жеміс-жидектерді санау материалы түрінде пайдалануға болады. Оқушылар санау таяқшаларын (үрмебұршақ, моншақтар.....) 4-тен, 5-тен топтап санайды. «Барлығы қанша?» деген сұраққа жауап береді. Мұғалім ауызша есептеулерге бірнеше бірдей қосылғыштардың қосындысын табуға берілген жаттығулар қосуы керек. Мысалы, 0-ден 20-ға дейін 2-ден топтап тура жəне кері санаңдар, 30-ға дейін 3-тен, 40-қа дейін 4-тен.

Тақтаға өрнектер жазылған:

–Біз шығарған мысал несімен қызық, қандай қосылғыштардың қосындысын табамыз?

–Осындай қанша қосылғыш табамыз?

–7-ден қанша рет алдық?

Басқа мысалдармен де осылай жұмыс істеледі. Шығарылған есептерге қайта орала отырып , сұрақ қоямын:

–10, 9,8 сандарын қандай бірдей қосылғыштардың қосындысы ретінде көрсетуге болады» жəне т.б.

Ауызша жаттығулар.

Қорапта 4 доп бар. Екі, үш, бес қорапта неше доп бар?

– Қалай санадыңдар?

–Өрнектердің мəндерін табыңдар.

–Олар несімен ұқсайды?

(Бірдей қосылғыштарды қосады, екі өрнекте де 4 қосылғыш бар.) 21+21+21+21; 8+8+8+8

Санау материалы

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Мақсат қою (проблемалық жағдаят)

–Бұл жерде неше алма (басқа да заттар) барын санаңдар. 6 данадан 6 буманың суреті салынған немесе құрастырмалы жинаққа қойылған.

–Дорбада 8 алма бар. 7 дорбада қанша алма бар?