Физика пәнінде оқушы жетістігін бағалау түрлері

Физика пәні бойынша оқушылардың жетістігін саралау және бағалау түрлері.

Сабақты өту барысында жеке оқушыларға колдау көрсету үшін тапсырма,қарқын, нәтиже сияқты саралап оқыту тәсілдерін қолданамын. Оқушыларға жеке қолдау көрсетемін. Оқушыларға тапсырмалар мен дереккөздерді бергенде оқушылардың оқу қабілеттерін ескеремін. Оқушы деңгейі мен қызығушылығын ескеріп тапсырмаларды, дереккөздерді беремін.Тапсырмаларды орындауда диалог және қолдау көрсету арқылы нәтижеге бағыттаймын. Әрбір оқушының жеке қажеттіліктеріне сәйкес тапсырма мен нұсқаулар беріп отырамын. Материал мен әдістерді іріктеп оқушылардың қарқынын жеделдетемін.

«Біреуі үйде екеуі қонақта» әдісін оқушы метатанымын кеңейту үшін қолдансам.

«Кім жылдам» әдісі бойынша қабілетті оқушылар "көпірше" болады, мен қабілетті оқушыларға күрделі есептер беріп "ЖАДА"аймағында көмек көрсетіп,ойлау дағдыларын қалыптастырамын

«Мұғалімнің шолуы » тәсілі арқылы барлық оқушылардың тақырып бойынша білімдерін қалыптастырып , танымдық қабілеттерін ашамын.

«Джигсо» тәсілі арқылы бірін-бірі оқытуға мүмкіндік беремін. Бұл тәсілде озық ойлы оқушылар жада аймағын ұйымдастырады.

«Кім шапшаң» тәсілінде берілген есептерді оқушылардың басым бөлігі шығарады. Кейбірі күрделі есептерге формуланы түрлендіріп тапсырманы орындай алады. Есептер шығару кезеңінде көмек қажет ететін оқушыларға көпірше болып қызмет атқарады.

«Ойлан,жұптас,бөліс» арқылы барлық оқушылардың тақырып бойынша білімдерін қалыптастырып, танымдық қабілеттерін ашамын.

«Сәкестендіру және дұрысын белгілеу» әдісін оқушыларың алған білімдерін нақтылау және ажырату, өз ойларын айта білу дағдылары қалыптастыра отырып, СТО дағдыларын қалыптастырамын.

«Конверттегі сұрақтар» әдісі арқылы бірін-бірі оқытуға мүмкіндік беремін. Бұл әдісте озық ойлы оқушылар жада аймағын ұйымдастырады..

«Сұрақтар қобдишасынан» алынған сұрақтарға жауап береді

«1 минуттағы ой» әдісі мен «Тұжырымдамалық карта» арқылы өткен сабақпен байланыстыра отырып жаңа сабақтың мазмұнын ашамын. Жаңа тақырыпты тұжырымдағанда өзім толықтырулар жүргізіп отырамын.

Қабылдау ерекшеліктеріне қарай берілетін «Ойлан, бірік, бөліс» әдісінде жадыны дамытуға арналған сапалық есептер мен графиктік есептер беремін.

«Бірге ойлаймыз» әдісінде физикалық экспериментті жасағанда қорытындылауда қиналатын оқушыларға ЖАДА және Көпіршелер арқылы көмек жүргізіле отырып, оқу материалын меңгертуге әрекет етемін. Сынақтан өткізу сұрақтары арқылы қабілеті жоғары оқушылардың ойын қозғап онан әрі дамытуға ықпал етемін..

«Зерде» әдісінде дерекөздерден есептің мәніне мақал – мәтелдер құрау үшін жылу балансының тепе – теңдік теңдеулерін қолданып есептер шығарады, физикалық мағынасын түсінеді және формуласын жаза алады

Болжау» әдісінде тапсырма яғни оқушыларға деңгейлері әр түрлі 5 есеп беріледі. Мұндағы тапсырма бойынша оқушылар өздерінің қиын деп тапқан 2 есепті таңдап шығарады. Бұл әдіс бойынша әр оқушының білімі өзінің таңдап шығарған есебінің деңгейі бойынша белгілі болады және бағаланады. Қиын есептердің формулаларын түрлендіріп, кері есептеулер жүргізіп, есепті дұрыс шығарады.

Оқушылардың қай деңгейде екенін бағалау үшін: