Фонетикалық естуді түзетуге арналған жеке бағдарлама

Балалардың сөйлеу тілінің фонетикалық – фонематикалық жағын қалыптастыруға арналған түзете - дамыту бағдарламасы

Фонетика – фонематикалық қабылдауының бұзылысы бар оқушыларға арналған

түзете - дамыту бағдарламасы

( топтық сабақтарға арналған)

Оқушының (оқушылардың) аты жөні: ______________________________________________________

ПМПК қортындысы (болған жағдайда) ____________________________________________________

Жасы _________________________________________________________________________________

Зерттеу жүргізілген_ күн:_______________________________________________________________--

Логопедиялық қортынды:________________________________________________________________

Логопедиялық жұмыстың бірінші оқу жылына арналған жеке дамыту бағдарламасы

Коррекциялық жұмыстың негізгі мақсаты

Түзету жұмыстарының міндеттері

Ынталандыру.

Баланың қызығушылығын әдемі, сауатты сөйлеуге бағыттау.

Өз өзіне деген сенімін арттыру, орындалар әр тапсырманың алдында және соңынан баланы мақтау.

«Мен жақсы баламын», «Мен әдемі сөйлеймін», «Мен ата анамның мақтанышымын» т.б әдістер арқылы баланың өзін өзі бағалауын арттыру.

«Баспалдақ», «Нысананы дәлде» ойындарын түзету жұмыстарына әрдайым қолдану.

I Тыныспен жұмыс

Мұрынмен тыныс алып, ауызбен дем шығаруды қалыптастыру:

ауа күшін тиімді пайдалануды үйрету;

дұрыс тыныс алуды қалыптастыруға арналған ойындар

«шар үрлеу», «желдеткіш» ойыны, «футбол»

дауыс күшін реттеуге, дұрыс қалыптастыруға арналған жатығулар;

- сөйлеудегі тыныс алуды дамыту;

- сөйлеу мәнерімен жұмыс, сөйлеудегі дауыс ырғағын дамыту

- дикцияның нақтылығын дамыту;

баланы дұрыс тыныс алып сөйлеу кезінде дыбыстардың анық және дұрыс айтылатынына сендіру, мән беруге үйрету, өзін өзі қадағалауға үйрету;

II Түзеудің дайындық кезеңі

Тілдік емес дыбыстарды ажырату.

Тыныштықты тыңдап үйрену «үнсіздік ойыны»

Дауыс темпін ажырату: үнсіз, ақырын, орташа, қаты

Жылдамдықты жырату: жай орташа тез әрекеттер

«табиғаттағы шуылдар», табиғат шуларының дыбыстары жазылған аудио ссылкалар тыңдату;

«аңдар мен жануарлар қалай дыбыстайды ойыны»

Музыкалық инструменттерді дыбыс арқылы ажырату.

Жануарлардың дыбыстарын, көліктердің, аң құстардың дыбыстарды ажырату. «Барабан қайдан соғып жатыр?», Қанша рет ұрдым? Дабылды бір рет ұр, енді көп ұр;

Ырғақты ұру: қарапайым ырғақтан күрделіге жылжу.

Жалпы моторика қимылдарын ырғақпен сәйкестендіру.

Адымды санау, секіру, жаймен жүру, тез жүру, дабылды ырғақпен ұру, оң мен сол қол қимылдарын қосу.

Нейропсихологиялық жаттығулар жасату. Мысалы: АҚЖ т.б

Графикалық тапсырмалар орындату: бір таңбадан екінші таңбаға ауысу

Кеңістікті бағдарлауды дамыту: «Үйдің маңы», «Гүлге көбелек қонды» ойындары арқылы алды, арты, жаны, басы, арасы, соңы мәндерән игерту. «Шалқан» ертегісі.

Аудиотренинг

III Түзету кезеңі

Балаларды әр түрлі дыбыстарды тыңдай білуге үйрету;

-көп дыбыстардын ішінеи керекті дыбысты ажыратуға үйрету;

-дыбысты шыгу орнын анықтай алуын үйрету;

-қай заттыц дыбысы екенін ажырата білу;

-есту аркылы дыбыстаудың темпін ажырата білу;

-дыбыстың күшін ажырата білу;

-дыбыстап тұрған бір заттан екінші затқа зейінін аудара білу;

-сөйлеушінің сөзін тьңдауға үйрету.

Ырғаққа сәйкес даусты дыбыстарды бір және бірнеше рет қайталау

Бір буынды сөзді шапалақ ұра отырып қайталау;

Дыбысталуы ұқсас буындар тізбегін қайталау.

Есту арқылы ұқсас буындар тізбегін қайталап диктант жазу

ұқсас буындар тізбегін қайталау.

Интонация-ритмикалық екпінді ұстауға үйрету.логоритмикалық жатығуларды қолдану арқылы

Берілген дыбысқа байланысты сөздер айту

Берілген буын санына байланысты сөздер таңдау

фонематикалық қабылдауды дамыту, дыбыстық талдау мен жинақтау жасау дағдысын жетілдіру:

- фонематикалық естуді жетілдіру:

- берілген дыбысқа сөз тауып айту дағдысын жетілдіру:

- дыбыстардың жуан жіңішкелігіне, қатаң ұяңдығына қарай ажырату дағдысын жетілдіру:

- сөз ішіндегі дыбыстың орнын тауып айту.