Ғажайыптар мен оқиғалар әлемі: Алиса ғажайыптар елінде

Краткосрочный план План урока

Урок: Русский язык и литература Школа: Атамекен Дата: Ф.И.О. Джумабаева Айсулу Класс: 5 класс Раздел: Мир фантазии Тема урока: Мир чудес и приключении «Алиса в стране чудес»

Количество присутствующих: 14 Количество отсутствующи х: 0

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока.

Ч6 – анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему

и основную идею; на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала. Ч3 – формировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них П1 – создавать тексты (письмо, дневник, сказка, стихотворение), используя элементы разговорного и художественного стилей Ожидаемые результаты:

Все ученики класса примут участие в диалоге и анализе текста по теме урока; Большинство учащихся смогут находить и использовать информацию из различных источников для своей практики; Некоторые учащиеся смогут составить словосочетание, предложение по элементам текста. Языковые цели: Работа с учащимися по разделу «Мир фантазии» будет направляться на развитие языковых целей обучения. Учащиеся обогатятся словарным запасом, будут работать над развитием критического мышления, над составлением диалогов. Ключевые слова и фразы: путешествие, кролик, карманные часы, тоннель, ключик, флакончик, весь вечер, полдник, пирожок, сад Полезные фразы для диалога: Каким образом Алиса попала в Страну чудес? О чем идет речь в сказке? Письменные подсказки: Страна чудес, увидит говорящего кролика, окажется в зале, выпьет из флакончика, увидела стеклянную коробочку, попасть в сад.

Предыдущее обучение:

На предыдущих занятиях учащиеся работали с видеовизуальным материалом – смотрели отрывок из мультфильма «Алиса в стране чудес», активно участвовали в устной работе над просмотренным материалом, составляли вопросы и выделяли трудные слова и выражения для дальнейшей словарной работы. ПЛАН Запланиров анные сроки:

Запланированные мероприятия Источники

Начало урока: 10минут

1. Приветствие 2. Игра «Фантастические гипотезы»

«Представьте себе, что было бы, если бы пошел конфетный дождь?» - … солнце было синим? - … снег падал летом? - … кошки умели разговаривать? - … в море жили медведи? - … у человека было шесть ног? -Сегодня мы с вами отправимся в необычную страну, как вы думаете, как она называется? -Вы никогда не были в этой стране, правда? Таким образом раскрывается тема урока и осуществляется мотивация учащихся к восприятию нового материала.

Пригласительные билеты лежат на ваших столах. 2.К.Проводится небольшая беседа о том, как хорошо человеку вместе работать, учиться и вообще жить. Предлагается детям обратить внимание на плакат, где написано ключевое слово – фантазия, и задается вопрос детям – Что такое фантазия? Ребята, дайте определение этого слова. Учащиеся: Дети думают, предлагают свой вариант ответа, смотрят и слушают друг друга, пытаясь опровергнуть неверный ответ и доказывая правильность своего ответа. Учитель: Задаются вопросы, раскрывающие тему урока - Любите ли вы фантазировать? На какие темы любите фантазировать? Учащиеся: Ребята дают свой ответ. ФО – взаимооценивание учащихся и словесное оценивание учителя поощрительными словами. Таким образом, на стадии вызова осуществляется мотивация учащихся к восприятию нового материала и раскрывается тема урока при помощи использования стратегии «Кластер»

Пригласите льные билеты разных по цветовой гамме для деления на группы

Оценочный лист учащегося

Середина урока:25мин ут

1. Небольшое вступительное слово о фантастике и чудесах для представления учащихся. Выразительное чтение текста сказки из учебника «Алиса в стране чудес» учителем. 2.И.Учитель: Учащимся раздаются карточки с заданием, условие которого соответствует их уровню мыслительной деятельности. (Это дифференцированный подход обучения – сильные знаниями учащиеся помогают слабым путем выполнения пунктов задания). Пункт1 (критерии для выполнения слабых знаниями учащихся) - определить часть речи данных учителем слов с текста сказки и Пункт2 (для сильных учащихся) – дать лексическое значение тех же слов, что и в Пункте1.

1. Учащиеся: Выполняется задание учениками П. Словарная работа по таблице «Сложные понятия»

Учебник за 5класс «Алиса в стране чудес».

Карточка- задание с критериями (Пункт1 и Пункт2) Сложные слова по тексту для выполнения задания - путешестви е, кролик,

Слово Час ти реч и

Краткое определен ие

синон им

Составить словосоче тание

путешес твие

Поездка или передвиже ние пешком по каким- нибудь местам кролик Семейство зайцев полдник Прием пищи между обедом и ужином тоннель Подземное сооружени е ключик флаконч ик

Небольшая плотно закрываю щаяся бутылочка

ФО - Самоценивание учащихся по дескрипторам. Таким образом, обогащается словарный запас у учащихся и достичь этой цели поможет использование стратегии «Сложные понятия» 3.Г.Учитель: Предлагает учащимся работу по тексту с учебника: чтение учащимися текста сказки вслух по цепочке. Учащиеся: Читается учениками текст вслух по цепочке. Учитель: После их чтения, дается задание - выразить устно и письменно свои впечатления и размышления от прочитанного с помощью данных в таблице вопросов. «Двойной дневник» Учащиеся: Дети говорят и записывают ответы по содержанию текста сказки и конкретно отвечают на вопрос – Почему? тем самым заполняя таблицу.

карманные часы, тоннель, ключик, флакончик, весь вечер, полдник.

Таблица- задание

Оценочный лист ученика и учителя

Дескрипторы: - знают лексическое значение слова. - подбирают синонимы - умеют переводить новые слова на родной и английские языки