Где чей дом? План урока русского языка во 2 классе

УРОК 59

Где чей дом?

Ф.И.О. преподавателя:

Юсупова НБ

Дата: 25.04.22

КЛАСС: 2 А, Б

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

Учебные цели

Знают, из каких частей состоит рассказ.

Понимают, как составить описание картинки, используя слова – помощники.

Применяют словосочетания при описании картинки.

План

Этап урока/ время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Сообщение чему будем учиться на уроке.

Полиязычие: Среда обитания-тіршілік ортасы

Картинки животных

Середина урока

2. Изучение нового материала.

Сочетания жи-ши,

ча-ща, чу-щу.

3.Упражнение 1 стр. 62

Учитель читает стихотворение.

Задает вопрос

4.Групповая работа

Первая группа

Вторая группа

Рассмотрите плакаты, выявите несоответствие. Кто-то перепутал места обитания животных и птиц. Помогите вернуть их на место.

5.Групповая работа

Определи.

Кто плавает, ползет, бегает, прыгает, скачет.

Например:

(Собака бегает)

6. Физминутка

7. Упражнение 4

Прочитайте текст, правильно подберите слоги. Вспомните правило.

На доске плакат

Читают стихотворение

с учителем, самостоятельно.

Вопрос-ответ.

-От кого телеграмма?

-О чем просьба?

Работают в группах, выявляют несоответствие. Думают, размышляют. Защита работ.

Работают в группах, определяют, думают, размышляют. Защита работ

Отвечают на вопросы,

различают диких и домашних животных, называют

места обитания.

Повторяют за учителем.

Работают у доски

и в тетради

Чу-щу пиши

с буквой У!

Жи-ши пиши всегда с буквой И!

Ча-ща пишется

с буквой А!

Словесная похвала

Оценивание через стикеры

Молодец!

Хорошо!

Старайся!

Оценивание

«Две звезды и одно пожелание»

Словесная похвала

Учебник, терадь

Учебник

Плакаты, магниты, картинки животных.

Плакаты, клей, картинки животных.

Учебник, тетрадь

Конец урока

8. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Обратная связь учителя (устная оценка и / или комментарий)

УРОК 60

Чем занимаются люди на ферме?

Ф.И.О. преподавателя:

Жванишева М.Б.

Дата: 25,27.04.22

КЛАСС: 2 А, Б

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.

Учебные цели

Знают имена существительный и имена прилагательные.

Понимают согласование имен прилагательных и имен существительных.

Применяют в речи имена существительный и имена прилагательные.

План

Этап урока/ время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Сообщение чему будем учиться на уроке.

Полиязычие: ромашка - жайлау

Картинки животных

Середина урока

2. Изучение нового материала.

Словосочетание

3.Беседа: «Сегодня мы поговорим о том, люди каких профессий работают на ферме».Работа на ферме начинается рано утром, на восходе солнца, и заканчивается поздно вечером.

Учитель рассказывает о том, что животноводы выращивают на ферме животных. Знаете ли вы, каких именно животных? А каких птиц выращивают на фермах?

Благодаря животным и птицам на фермах, животноводы производят большое количество продуктов питания и сырья: мясо, молоко, сыры, яйца, шерсть, шкура.

4.Групповая работа

Первая группа

Вторая группа

Рассмотрите плакаты, выявите несоответствие. Кто-то перепутал места обитания животных и птиц. Помогите вернуть их на место.

5.Групповая работа

Определи.

Кто плавает, ползет, бегает, прыгает, скачет.

Например:

(Собака бегает)

6. Физминутка

7. Упражнение 4

Прочитайте текст, правильно подберите слоги. Вспомните правило.

На доске плакат

Вопрос-ответ.

-Чем кормят лошадей?

-Чем фермер кормит их зимой?

Работают в группах, выявляют несоответствие. Думают, размышляют. Защита работ.

Работают в группах, определяют, думают, размышляют. Защита работ

Отвечают на вопросы,

различают диких и домашних животных, называют

места обитания.

Повторяют за учителем.

Работают у доски

и в тетради

Чу-щу пиши

с буквой У!

Жи-ши пиши всегда с буквой И!

Ча-ща пишется

с буквой А!

Словесная похвала

Оценивание через стикеры

Молодец!

Хорошо!

Старайся!

Оценивание

«Две звезды и одно пожелание»

Словесная похвала

Учебник, терадь

Учебник

Плакаты, магниты, картинки животных.

Плакаты, клей, картинки животных.

Учебник, тетрадь

Конец урока

8. Итог урока.