Герои повести «Метель»: открытый урок русской литературы

Открытый урок по русской литературе в 6 классе

«А.С. Пушкин «Метель». Герои повести, мотивы их поступков»

Подготовила: учитель русского языка

и литературы

Тема урока. А.С. Пушкин «Метель». Герои повести, мотивы их поступков

Цель урока: знакомство с идейно-художественным содержанием повести,

героями, выявление основный черт характера героев и мотивов

их поступков

Цель учащихся: знать сюжет и героев повести «Метель», уметь определять

мотивы их поступков

Задачи: формировать знания о содержании повести, о её героях и мотивах их

поступков; раскрыть особенности композиции, языка, образа

рассказчика в «Повестях Белкина»;

развивать навык чтения, аналитического пересказа повести;

развивать читательскую культуру учащихся, словарный запас

учащихся, умение грамотно владеть устной и письменной речью с

учётом соблюдения авторской манеры повествования;

способствовать развитию интереса к пушкинской прозе.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: словесный, частично-поисковый, наглядный, проблемный

Оборудование: портрет А.С. Пушкина, иллюстрации учащихся к повести,

презентация, шесть шляп, музыкальные иллюстрации

Г.Свиридова к повести «Метель», фрагмент фильма

«Повести И.П.Белкина»(1964г.)

Ход урока

I. Вводно-мотивационный.

1. Знакомство с автором. Вступительное слово учителя.

- Кто написал поэму «Руслан и Людмила»?

стихотворение «Зимнее утро»?

«Сказку о царе Салтане…»?

2. Сообщение темы, цели урока. Целеполагание.

Сегодня мы продолжим изучать творчество А.С. Пушкина. Познакомимся с его повестью «Метель».

- Что такое повесть?

Повесть - это жанр прозаического произведения, занимает промежуточное место между романом и рассказом.

- Что вы знаете по данной теме?

- Какие задачи мы сегодня поставим перед собой на уроке?

1) изучить историю создания повести: цикл произведений «Повести Белкина»; 2) раскрыть смысл эпиграфа к повести А.С. Пушкина «Метель»; 3) выявить основные черты характера главных героев и мотивы их поступков; 4) увидеть отношение автора к героям; 5) показать влияние метели на судьбы главных героев.

3. Слово учителя.

Повесть А.С. Пушкина «Метель» входит в цикл произведений, объединённых названием «Повести Белкина».

Повести Белкина» - первое законченное прозаическое произведение А.С. Пушкина, созданное в знаменитую Болдинскую осень 1830 года, в очень короткий срок: с 9 сентября по 20 октября. Александр Сергеевич приехал в Болдино, родовое имение своего отца, осенью 1830 года. Он предполагал пробыть там не более месяца, но из-за холерного карантина поэт был вынужден в течение трех месяцев оставаться в имении своего отца.

«Повести Белкина» включают в себя 5 произведений: «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка», «Выстрел», «Метель», «Гробовщик».Пушкин взял на себя роль издателя, авторство же приписал провинциальному помещику Ивану Петровичу Белкину.

4. Демонстрация иллюстраций «Болдинская осень».

- Как вы думаете, почему Пушкин вымышляет какого-то несуществующего Белкина? (придать произведению достоверность)

- Какую роль выполняет Иван Петрович Белкин? (Дискуссия)

5. Работа с эпиграфом к повести «Метель».

1. - Давайте вспомним, что такое эпиграф?

Эпиграф - это небольшой текст, предваряющий произведение, в нём может быть сформулирована тема, сжато выражена основная идея или сформулирована проблема. - Строки из какого произведения были взяты Пушкиным к повести «Метель»?

В качестве эпиграфа к повести Пушкин взял строки из баллады Василия Андреевича Жуковского «Светлана».

2. Чтение эпиграфа наизусть.

5. Анализ эпиграфа:

1. Сколько фрагментов включает в себя эпиграф?

2 фрагмента, которые относятся к разным героям повести.

2. Какое слово является главным, ключевым?

Божий храм.

3. Выделите ключевые слова – предвестники печальных событий в повести.

II. Операционно-познавательный.

1. Беседа с учащимися: - Рассмотрим повесть с точки зрения композиции.

- Что называется композицией произведения?

Композиция - построение художественного произведения.

1. Назовите главных героев повести «Метель».

Марья Гавриловна – богатая невеста, стройная бледная семнадцатилетняя девица, Владимир Николаевич - бедный армейский прапорщик, находившийся в отпуску в своей деревне.

2. Как родители Марьи Гавриловны относились к молодому человеку?

«Запретили дочери о нём и думать, а его принимали хуже, нежели отставного заседателя».3. Почему родители Марьи Гавриловны были против её встреч с Владимиром Николаевичем? К чему привели эти запреты?

Мать Марьи Гавриловны не одобрила выбор дочери.

4. Любят ли друг друга Марья Гавриловна и Владимир Николаевич?

Молодые люди ведут себя так же, как герои далёких от жизни выдуманных французских романов. Их любовь названа «романтической».

5. Как автор относится к Марье Гавриловне? Найдите в тексте ироническое рассуждение героев.

Пушкин по-доброму иронизирует над героями. Например, фраза «Марья Гавриловна была воспитана на французских романах и, следовательно, была влюблена» говорит о том, что героиня жила в выдуманном, романтическом мире.

Пушкин приводит ироническое рассуждение юных героев: «если мы друг без друга дышать не можем, а воля жестоких родителей препятствует нашему благополучию, то нельзя ли нам будет обойтись без нее?» «

Разумеется, что эта счастливая мысль сперва пришла в голову молодому человеку и что она весьма понравилась романтическому воображению Марьи Гавриловны».

2. Просмотр фрагмента фильма «…наши любовники были в переписке…. придите в наши объятия».

- Как развивается сюжет повести? Определите её завязку.

Завязка - решение тайно обвенчаться. Влюблённые готовятся к побегу.

3. Групповая работа.

Сравнительная характеристика образов Марьи Гавриловны и Владимира Николаевича во время побега (метели). Выделить из повести.

I группа: