Гипотезы возникновения жизни на Земле: план урока

Раздел

Школа: «Мадениет»

Дата:

Ф.И.О. учителя: Исраилова О.К.

Класс: 6

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока

Гипотезы возникновение жизни на Земле.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

6.2.4.1 сравнивать гипотезы возникновения жизни на Земле

Цель урока

привлечь внимание учащихся к вопросу о возникновению и развитию жизни на Земле, обратить их внимание на то, что жизнь началась в океане и возникшие организмы постоянно изменялись

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

Учиться выделять главное и приводить свои знания в систему

Большинство учащихся будут уметь:

познакомиться с методом изучения Земли, актуализировать знания о земных оболочках.

Некоторые учащиеся смогут:

Объяснить от чего зависит распределение тепла и света на Земле

Критерий оценивание

обладать ответственным отношением к учебе; быть осознанным, уважительным и доброжелательным по отношению к другому человеку, однокласснику, его мнению;

Языковые цели

работа с терминами «равновесие», «равновесие сил», «механическое движение», развивать воображение, умение сравнивать, развивать логическое мышление,

Научатся синтезировать все полученные знания;

Научатся анализировать, рассуждать, обобщать и работать в группе.

Привитие ценностей

Сотрудничество в малых группах, развитие критического мышления, полиязычия.

Ответственность, открытость, уважение

Межпредметные связи

а. Рассматривается понятие центр тяжести.

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски в качестве демонстрационного средства и средства записи.

http://LearningApps.org/

watch?v=p38brtvxn17

Предварительные знания

Узнает когда и где появилась жизнь на Земле; какие формы живых организмов существовали в древности.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

7 минут

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

Актуализация опорных знаний. Устный опрос. Вопросы для повторения.

1.Организует беседу, выявляющую представление детей о о формах и размерах Земли

2. Побуждает учащихся на создание проблемной ситуации

-а что вам известно о форме и размерах Земли?

1. «Третий лишний»

- Меркурий, Сатурн, Земля

- Марс, Земля, Венера

- Земля, Солнце, Сириус

2. Выберите верное утверждение (задание на экране, отвечают на листочках):

А) Солнце по размерам равно Земле.

Б) Земля – третья по счету планета от Солнца.

В) Солнечную систему образуют Земля и Солнце.

3. Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока. 4. Создаёт готовность к предстоящей деятельности

Презентация

Середина урока

7 минут

2 минуты

5 минут

1-2 минуты

5 минут

10 минут

узнать когда и где появилась жизнь на Земле; какие формы живых организмов существовали в древности.

Что же мы должны взять с собой в путь?

(бортовой журнал, учебник, ручку, смекалку, взаимовыручку, наблюдательность, хорошую память).

Наша «Машина времени» готова к путешествию. Предлагаю всем занять свои места. Уселись поудобнее, спинки прямые, смотрим впереди себя, руки лежат на столе.

Мы переносимся на 3,5 млрд. лет назад.

Перед нами открывается необычная картина!

Какие живые организмы нам встретились?

Правильно! Будто бы мертвая планета. Пролетая над сушей, мы не увидели ни одного живого организма.

Что ж спускаемся в древней океан, который был и на территории нашей области. Мы видим комочки слизи – первых живых представителей нашей планеты. Записываем в бортовой журнал, напротив океана.

Шло время и на смену такой форме жизни пришли разнообразные живые организмы.

Открываем учебник и перечислите обитателей древнего моря.

Куда мы будем заносить?

Обратите внимание, ребята, на этот уникальный снимок. Это дно древнего моря, которое располагалось на территории нашей области. Остатки обитавших здесь древних животных превратились в окаменелости.

В пакетиках лежат окаменелости, собранные учащимися школы №217 во время летних экспедиций в Наровчатском районе.

Это морской еж. Нашли и записали.

Скажите, это животное полностью сохранилось в окаменелом виде?

Это его иглы, их находят отдельно.

Вот губка.