Труд в жизни человека: план урока русского языка для 8 класса

Краткосрочный план по русскому языку и литературе

Тема урока:

Труд в жизни человека

Учебные цели для

достижения на этом

уроке (ссылка на учебную программу)

С8.1.4.1. Определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

Г 8.2.3.1.Соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, управление причастных и деепричастных оборотов;

Ч 8.3.3.1. Формулироватьпроблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения и отвечать на разные типы вопросов;

П 8.4.2.1. Излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного или аудиовизуального материала;

Цель урока

Все учащиеся смогут:

определить основную мысль, с помощью наводящих вопросов по содержанию текста;

составить словосочетания;

формулироватьвопросы по содержанию текста;

пересказать содержание прослушанного, прочитанного материала;

Большинство учащихся смогут:

анализировать текст;

составить словосочетания, сохраняя порядок и определить вид подчинительной связи;

формулироватьпроблемные вопросы по тексту и отвечать на них;

пересказать содержание близко тексту.

Некоторые учащиеся смогут:

определить основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

составить графическую схему и определить вид подчинительной связи ;

формулировать вопросы высокого порядка и выдвигать идеи, интерпретации, предположения и отвечать на разные типы вопросов;

пересказать содержание текста, выражая оценочные суждения.

Критерии оценивания

анализирует иформулируетпроблемные вопросы по тексту;

излагает основную мысль, тему и содержание текста, выражает оценочное суждение.

участвует в диалоге, классифицирует и систематизирует материал по теме.

Языковые цели

Основные термины и словосочетания: тема, словосочетание, управление, примыкание, виды подчинительной связи.

Привитие ценностей

Придерживаться ценностей«Мәңгілік ел»: способствовать творчеству, сотрудничеству, обучению на протяжении всей жизни.

Межпредметная связь

Технология, История

Предшествующие знания по теме

Данный урок построен на знаниях и навыках, изученных в предыдущих классах по разделу «Труд»; составление словосочетаний и применение их в речи.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений

на уроке

Ресурсы

Начало урока

6 минут

Приветствие. После просмотра фрагмента видео учащиеся делятся впечатлениями об увиденном и отвечают на вопрос: - Для чего человеку нужно трудиться?

Метод «Только минута».

Объединение учащихся в группы по методу «Выбери пословицу»

(раздаются пословицы ознаний, дружбе, труде) для объединения в группы

1) Знание трудом добывается.

Не гордись званием, а гордись знанием.

Знание лучше богатства.

Мир освещается солнцем, а человек — знанием.

2) Друзья познаются в беде.

Сам пропадай, а товарища выручай.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей

Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.

3) Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Богатство молодца - труд.

Труд закаляет, сон освежает.

Труд человека кормит, а лень портит.

(К) Диалог: учитель-ученик. Определение темы урока по переломным вопросам для поднятия новой проблемы.

1. Для чего мы трудимся?

2. В чем проявляется труд в детстве?

3.Как вы думаете, какова тема урока?

2. Ознакомление учащихся с темой и целями урока

Видеоролик «Труд в жизни человка» http://bilimal.kz/records/view? id=354

Группы:Знание, Дружба и Труд

Середина урока

30 минут

І. Актуализация знаний.

Стартер«Слова».(Учитель детям раздаёт листы бумаги и просит написать их за пять минут все слова, которые относятся к теме, которую предстоит изучать. За пять минут все учащиеся выполнят задание и подсчитают, сколько слов им удалось написать. Их количество на каждом из листочков будет разным, потому что у каждого учащегося разная степень готовности усваивать новый материал. (Некоторые списки можно зачитать).

Задание №1.Выберите картинки из ящика и расскажите о нем (ножницы, глобус, указка, тонометр, отвертка) Назовите, кто пользуется этими предметами. Прием «Минутка»

Дескриптор:Обучающийся:

- называет слово;

- дает информацию.

- составляет связные предложения.

ФО«Комплимент» (дает возможность удовлетворе-ния потребности в признании личностной значимости каждого).

Лингвистический тренинг. Работа по таблице(связь слов в словосочетаний, виды подчинительной связи, схема словосочетаний)

Прием «Говорящая таблица»

Задание №2. Прочитайте выразительно отрывок стихотворения В.Брюсова «Труд» и определите основную мысль.Исходя из содержания, выделите известную и неизвестную информацию.Метод «Подумай и поделись».

Дескриптор: Обучающийся:

- читает выразительно;

- определяет основную мысль;

- выделяет известную и неизвестную информацию.

ФО. «Оцени себя»

Задание №3.(К)

Прочитайте восточную притчу «Заработанное своим трудом», определите темуи основную мысль.