Глен Доман карточкалары арқылы тәжірибені талдау баяндамасы

Қазіргі әлемде көптеген ата-аналар баламен әрекетті дамыта бастаса, соғұрлым жақсы болады деп ойлайды. Мұны қалай жақсы жасау керектігі туралы ойлана отырып, олар қолайлы техниканы іздейді. Ең танымал бірі - Глен Доман техникасы. Осы техниканың ерекшеліктері және оның қалай жұмыс істейтінін егжей-тегжейлі қарастырайық.

Глен Доманның өмірінен

1919 жылы АҚШ-тағы ең көне қалалардың бірі - Филадельфияда - Глен Доман дүниеге келді. 1940 жылы Пенсильвания Университетін бітіргеннен кейін, ол өзінің мансабын ауруханада физиотерапевт ретінде бастайды. Дәл осы жерден ол балалардың миының қалай дамитынын зерттеу үшін жұмысты бастайды. Алайда соғыстың басталуы оны тоқтатады. 1941 жылы Доман жаяу әскер офицерлер курсында оқуды аяқтап, армияға өз еркімен барды.

Соғыстан кейін медицинаға оралып, Глен Доман әріптестерімен бірге әртүрлі ми зақымданған және жүйке жүйесінің ауыр зақымданған балаларын қалпына келтіруге көмектесе бастайды. 1955 жылы ол адам әлеуметін дамыту коммерциялық емес институтын құрды. Институттың теориялық және практикалық негізі Доманның әдістемесі болды.

1960 жылы Доман Американдық медициналық қауымдастықтың журналында бас миы зақымданған балаларды әдістемелік жұмыс және емдеу және оларды оңалту нәтижелері туралы мақала жариялады.

Осы кезеңнен бастап Доман өзінің серіктестерімен бірге өз жұмысын белсенді түрде жалғастырды, балалардың денсаулығын жақсартудың жаңа бағдарламалары мен әдістерін жасады және жетілдірді. Жұмыстағы жетістігі үшін оған көптеген марапаттар табысталды.

Доман өзінің бақылауларының нәтижесінде балалар бүкіл өмірінде өмірдің алғашқы 6 жылында қанша ақпарат білсе, сонша ақпарат алмайды деген қорытындыға келді. Бала туылғаннан бастап дерлік әлемді білуге ​​дайын, оны қоршаған ортадағы барлық нәрселер қызықтырады. Бұл жаста сіз баланы одан әрі ынталандырудың қажеті жоқ. Сабақтар ойын-сауық түрінде өткізілуі керек.

Оның пікірінше, балаларды 3 айдан бастап оқытуға болады, өйткені дәл осы жаста нәресте заттарға реакция көрсетеді. Оқу үдерісі карталарды қысқа мерзімге көрсетуден басталады (сөзбе-сөз бір картаға бірнеше секунд). Карточкаларда нақты заттар: көкөністер мен жемістер, жануарлар, жиһаз, көлік құралдары, геометриялық пішіндер және т.б. ұсынылуы қажет.

Доманның техникасы

Көптеген жылдар бойы Доман әр түрлі зерттеулер жүргізіп, дамуында ақауы бар балалармен жұмыс істеуге баса назар аударды. Алайда, дендері сау ағалары мен сіңлілерінің сабаққа қызығушылықпен қосылып, үлкен жетістіктерге қалай жеткеніне қарап, олардың қызығушылықтары мен қажеттіліктерін ескере отырып құрылған әдістеме жасады.

Әдістеме негізделген негізгі ережелер:

* Адам миы үнемі жұмыста болу арқылы ғана өседі және дамиды.

* Нәрестенің интеллектісін дамытуда үлкен жетістікке жету үшін оның миы туылғаннан 3 жасқа дейін белсенді жұмыс істеуі керек.

* Физикалық даму ми мен мотор интеллектінің жетілуінде маңызды рөл атқарады.

* Бала 5 жасқа толғанға дейін оның миы жаңа білім алуға бейімделеді, баланы бұған қосымша ынталандырудың қажеті жоқ.

* Оқыту процесін мүмкіндігінше ертерек бастау керек, өйткені бала неғұрлым кіші болса, оған үйрену соғұрлым жеңіл болады.

* Балаңызды мақтауды және оның жетістігіне шын жүректен қуануды ұмытпаңыз.

* Бала да оған құрмет пен сенім білдіру қажет адам.

* Оқыту көңілді болуы керек.

* Оқыту тиісті жағдайда өтуі керек.

* Сабақ бала зеріктіруден немесе зеріктіруден бұрын аяқталуы керек.

* Оқытуға арналған жаңа ақпараттар жиі ұсынылып отыруы керек.

* Сабақтың жүйелілігі, жүйелілігі және ұйымдастырылуы өте маңызды.

* Нәрестенің ақпаратты қалай білгенін тексерудің қажеті жоқ.

* Сабаққа мұқият дайындық қажет, бәрін алдын-ала жасау керек.

* Егер сіздің балаңыз немесе сіз зеріктірсеңіз, дереу тоқтаңыз.

Доман техникасының мәні

Бір уақытта белсенді физикалық дамумен қатар, сіз интеллектуалды әрекеттерді бастауға болады. Ол үшін карталар үлкен нақты суреттермен және оларға қолтаңбамен қолданылады. Олардың көмегімен нәресте жаңа ақпаратты оңай сіңіреді, мидың дамуына қажетті жүктемені алады.

Сіз дайын карталар жиынтығын сатып ала аласыз, оларды Интернеттен таба аласыз және оларды түрлі-түсті принтерде басып шығарып немесе өзіңіз жасай аласыз. Барлық карталарда ақ фон болуы керек, олардың әрқайсысында бір ғана сурет бар. Төменде қолтаңба үлкен қызыл әріптермен жазылған. Балаңызға мүмкіндігінше оны қызықтыратын жаңа ақпаратты ұсыныңыз. Егер бұл жасалмаса, онда бала бұл әрекеттерге өте тез қызығушылық танытпайды.

Сабақтың басында сізге бір тақырыптық сызықтан 5 карта қажет болады. Әрбір карточка балаға 5-10 секунд ішінде көрсетіледі, астындағы аты дауыстап және анық оқылады. Шамамен үш сеанстан кейін карточкаларды жиынтықтан бір-бірден ауыстыруды бастауға болады. Балаңызға бір жиынтықты бір сабақта бір рет қана көрсете аласыз. Күніне кем дегенде 3 рет жасау керек. Барлығы сіз күніне кем дегенде 15 карточкалық әсер аласыз.

Балаға не үйретсеңіз де, жедел нәтиже күтпеңіз. Оның нәтижесін бала сізге көрсетуге дайын болған кезде көресіз. Сенімді болыңыз: нәресте бәрін естиді және есте сақтайды, онымен бірге оқу кезінде сіз уақытты жоғалтпайсыз.

Глен Доман алты айлық нәрестенің осылай оқуды үйренуі қазірдің өзінде мүмкін екеніне сенімді.

Жұмыс үшін сізге сөздер жиынтығы бар карточкалар қажет. Олардың мөлшері 10 * 50 см, мәтін ашық қызыл, қаріптің қалыңдығы 1,5 см, ал әр әріптің биіктігі 7,5 см болуы керек.Оқуды бастаған кезде баланы қиын сөздермен таныстырмаңыз. Бала жақсы білетін сөздерді табуға тырысыңыз (анасы, әкесі, атасы, сіз өзіңіздің қалаған тағамдарыңыздың, киімдеріңіздің, үй жануарларыңыздың аттарын қолдануға болады).