Глобальный язык и будущее — интегрированный план урока

Школа: НИШ ХБН г.Атырау

Дата: ФИО учителя: Джумагалиева А.

Класс: 11 «A» Количество присутствующи х:

Отсутствующих:

Тема урока Глобальный язык: наше ближайшее будущее

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

 Определить, обсудить и оценить влияние альтернативных перспектив на личную перспективу

Цели урока - объяснить и оценить, как другая точка зрения повлияла на личное мнение Критерии успеха Понимает важность существования языков Определяет минимум три точки зрения проблемы Анализирует источники информации, выявляет собственные доводы Осмысливает, поддерживает или опровергает различные мнения Оценивает, как другие точки зрения повлияли на личную точку зрения и выбирает точку зрения, которую он поддерживает (доказывает почему) Языковые цели Использовать источники (тексты на английском языке) для объяснения точки зрения Лексика и терминология, специфичная для предмета: Communication, language, globalization, causes and consequences, opportunities, issues, necessity, imposed opinion, Полезные выражения для диалогов и письма: My perspective on the issue is… My perspective has changed because … Привитие ценностей

Патриотизм (понимание важности существования Казахского языка),

Межпредметные связи

Существуют связи с работой по Языковым дисциплинам, Историей, хореографией Предварительные знания

Рекомендованные предварительные знания включают содержание по теме: о языках в Языковых дисциплинах (значение языка, современные проблемы)

Ход урока Запланирова нные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

5 мин

Приветствие учеников. Класс разделен на две группы: 1-группа: Ученикам будут розданы слова на разных языках; 2-группа: слова только на английском языке. Идет обсуждение всего класса вопросов ниже:

- Трудно ли было понимать друг друга? Почему? - Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? Что будет темой нашего урока? Учитывая, что наш предмет связан с глобальным миром и глобальными проблемами.

Слушаются мнения учеников о теме урока, и на экране появляется тема. Ответы сравниваются. Формулирование темы, целей урока, постановка проблемы

Выдвигаются гипотезы по поставленной проблеме. Возможные гипотезы: - Да нужен общий глобальный язык, так как к этому все и идет - Нет, не нужен, каждая нация должна сохранить свой родной язык - Это сделать невозможно.

Презентация слайд 1 (Показаны флаги тех стран, где наиболее распространенные языки в мире)

В классе расположены флаги тех государств, где наиболее распространенные языки в мире

Середина

урока

7-8 мин

2 мин

Ученикам предлагается рассмотреть еще одну точку зрения, со стороны Хореографии. Педагоги дополнительного образования Мукашева А.С и Мустафина М. представят иную точку зрения (альтернативу). (Хореографы сначала показывают свои движения, спрашивают у учеников насколько они поняли суть этих движений. Какие истории им были рассказаны. Диалог между хореографами и учениками.) ________________________________________ _ Здесь ученики делают свои первые выводы: - Можно ли с помощью «языка жестов» общаться с окружающими и использовать его в качестве общего глобального языка?

Презентация

Раздаточные материалы (текст 1

и 2)