Горный пейзаж Казахстана: план урока русского языка

КСП_3 класс_1 раздел_14 урок

Раздел долгосрочного плана: Живая природа

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Горный пейзаж Казахстана. Сочинение.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.1.1 отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их

3.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование);

3.3.1.1* создавать текст-описание репродукций

с картин, текст-повествование на заданную тему по наблюдениям

Цели урока

- формировать ответы на открытые и закрытые вопросы;

- называть основные моменты текста;

- называть структурные компоненты, особенности текста-описания;

- составлять текст – описание по репродукции картины по данному началу

Критерии оценивания

- дает ответы на открытые и закрытые вопросы;

- называет основные моменты прослушанной информации;

-называет структурные компоненты текста-описания;

-составляет и пишет текст-описание по репродукции картины по данному началу

Языковые цели

Основные термины и словосочетания: сочинение, текст, типы текста, текст описательного характера, картина , репродукция, пейзаж, вернисаж, художник, живописец, холст, полотно, природа Казахстана, Хан-Тенгри, жайляу, эпитеты, сравнение.

Привитие ценностей

Уважение к культурному наследию

Межпредметные связи

Самопознание, познание мира

Предварительные знания

Знания и навыки, на которые будут опираться учащиеся для достижения ЦО:

понятие темы и основной мысли текста/высказывания, определение темы и основной мысли текста/высказывания

определение типов текста

- постановка вопросов к словам в предложении.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Постановка учебной задачи

Составление ассоциограммы со словом «пейзаж».

-Какие ассоциации у вас вызывает слово «пейзаж»?

Учащиеся перечисляют, учитель записывает на доске и дает дополнительную информацию.

Пейзаж – это изображение природы. Слово «пейзаж» в переводе с французского языка обозначает «природа». Поэтому картины, на которых изображается природа, относится к жанру пейзажа.

-Что может быть изображено на таких картинах?

(Это могут быть: леса, поля и луга, горы и реки, озера и моря).

- Подумайте, какое чувство вызывает слово «Родина» или какие слова вам приходят, когда произносите слово «Родина»? (горы, реки, дом, юрта, степь и др.)

- Многие казахстанские художники обращались к теме родной природы и выражали любовь как признание через произведения живописи. Это такие художники как Абылхан Кастеев, Аубакир Исмаилов, Молдахмет Кенбаев и другие. На картине художников земля Казахстана, его великолепная природа – горы с вечными шапками снега, быстрые реки, знойные пустыни с поющими барханами. Художники любят жизнь, родную природу и всегда умеют заставить краски сиять особенно ярко и свежо.

-Как вы думаете, как наш урок связан со словом «пейзаж»?

(учащиеся высказывают свое мнение)

-Что означает словосочетание «горный пейзаж»?

(Учащиеся обсуждают в группе и высказывают свое мнение, учитель подытоживает ответы детей)

-Лексическая тема нашего урока: горный пейзаж Казахстана.

-Как вы понимаете это словосочетание?

-Давайте посмотрим видеоролик о природе Казахстана.

Просмотр видеоролика.

-Подумайте, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Учащиеся высказывают свое мнение.

-Правильно, сегодня на уроке мы будем писать сочинение по репродукции картины казахстанского художника Аубакира Исмаилова "Жайляу у подножия Хан-Тенгри». (демонстрация портрета художника на интерактивной доске), а также мы будем работать над достижением следующих целей урока:

- формировать ответы на открытые и закрытые вопросы;

- называть основные моменты текста;

- называть структурные компоненты, особенности текста-описания;

- составлять текст – описание по репродукции картины по данному началу

Слайд 2

Ресурс 1

https://brclip.com/video/vlOCkZjpRzc/очень-красивое-видео-природы-казахстана.html

Слайд 3,4

Деятельность по решению учебной задачи, направленная на освоение новых знаний

(К, П, И)

-Внимательно рассмотрите картину Аубакира Исмаилова "Жайляу у подножия Хан-Тенгри» (демонстрация картины на интерактивной доске).

-Какое чувство вызывает картина? Почему?

-Вспомните, как называется картина, изображающая виды природы?

- Рассмотрите и обсудите фрагменты картины.

-Как вы думаете, о чем надо рассказать, чтобы описать картину «Жайляу у подножия Хан-Тенгри»?

- Прочитайте рассказ.

Казахи издревле занимались животноводством и поэтому вели кочевой образ жизни. Для разведения скота требовались особые условия в разное время года. Поэтому кочевники летом жили на джайляу, в местах, где было прохладно летом. На джайляу особенно красиво весной, кругом чувствуешь обновление природы. Высокие скалы покрываются зеленым мхом, напоминая о приходе весны.…