Грибы: открытый урок по развитию речи, 4 класс

Технологическая карта индивидуального дефектологического занятия

Дата : 15.11.2024

Класс: 4«Б»

Учитель : Кучуркина К.Г.

Тема: Грибы

Цель занятия: Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме « Грибы» (лес, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка, собирать, заготавливать, прятаться, висеть, ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий).

Планируемые результаты:. Совершенствование грамматического строя речи, учить составлять описательные рассказы; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнять в подборе словантонимов; закрепить употребление предлогов; закрепить словарь по теме.

БУД:

Познавательные: развитие мелкой моторики

Регулятивные: соблюдать ритуалы школьного поведения, работать темпе занятия, выполнять учебные действия.

Коммуникативные: соблюдать правила поведения на занятии, следовать им. Вступать в контакт с педагогом, слушать и понимать инструкцию педагога

Личностные формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий, развивать умение слушать и слышать учителя, формирование мотивации к учебной деятельности

Материалы и оборудование: набор игрушек, картинок

Ход урока

Основные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые БУД

Оборудование

1.Орг. момент (мотивация, создание комфортной среды)

Педагог раздает детям по одной картинке с изображением осени.

– Сядет тот, кто назовет осеннюю примету.

Личностные: развитие умения слушать и слышать учителя, развитие умения настраиваться на учебную деятельность, развивать мотивацию

Коммуникативные: использовать принятые ритуалы взаимодействия с учителем.

Регулятивные: соблюдать ритуалы школьного поведения

Карточки правил поведения на уроке.

3.Формирование учебной проблемы

Введение в тему занятия

Чтение стихотворения:

«Чух-чух-чух»,

Мчится поезд во весь дух.

Паровоз пыхтит, —

«Тороплюсь», — гудит:

«у-у-у…»

3. Дидактическая игра «Сбор грибов»

Дети «приезжают» в лес.

— Какое сейчас время года?

– Какой месяц?

– Какой сегодня день?

– Какая погода?

– Сколько много грибов в лесу, давайте их соберем.

Дети отвечают на вопросы

Дети собирают грибы (по очереди снимают грибы с ковролина)

Личностные: умение слушать и выполнять инструкцию педагога, развивать самостоятельность.

Познавательные: ориентироваться в системе знаний

Чудесный мешочек, набор деревянного алфавита

4. Основная часть

4. Рассказ о грибах.

Грибы растут в лесу: на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях. У грибов есть шляпка и ножка. Грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые). Что значит «съедобные»?

Далее логопед выставляет на наборное полотно по одной картинке с изображением гриба и рассказывает о нем.

БЕЛЫЙ ГРИБ — шляпка коричневая, круглая, ножка тол­стая.

В глухом бору стоять привык

На толстой крепкой ножке я.

Найти попробуйте меня.

ПОДБЕРЕЗОВИК — растет в основном под березой, шляпка круглая, ножка тонкая, высокая, шляпка темно-коричневого цвета.

Подберезовик хорош.