Ғұндардың батысқа қоныс аударуы бойынша сабақ жоспары

ҚАЗАҚСТАН ТАРИХЫ, қысқамерзімдіжоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.4А «Ғұндар»

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 «А»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ғұндардың Батысқа қоныс аударуы

Зерттеу сұрағы: Ғұндардың Батысқа қоныстануы қандай өзгерістерге әкелді?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.3 – ғұндардың қоныс аудару бағыттарын тарихи картадан көрсету.

Сабақтыңмақсаты

Барлығы:

Ғұндардың батысқа қоныс аудару себептерін біледі.

Басым көпшілігі:

Картадан ғұндардың қоныс аудару бағытыттарын көрсетеді.

Кейбір оқушылар:

Ғұндардың ұлы қоныс аударуы қандай өзгерістерге әкелгенін талдайды.

Бағалаукритерийі

Ғұндардыңқонысаударғанаймақтарынкартадананықтау.

Тілдікмақсаттар

Ғұндардың батысқа қоныс аударуы туралы әңгімелейді (айтылым дағдысы);

Карта бойынша шағын әңгіме құрастырады (жазылым дағдысы).

«Халықтардың ұлы қоныс аударуы» атты интерактивті түсіндірулерді көріп, тыңдайды (тыңдалым дағдысы).

Тақырып бойынша мәтінмен жұмыс жасайды (оқылым дағдысы).

Терминология және негізгі сөздер мен тіркестер:

Одақтасу.

Миграция.

Ассимиляция.

Халықтардың ұлы қоныс аударуы.

Талқылауға (диалог) арналған тармақтар:

Қоныс аудару немесе миграция деген не?

Ғұндар қандай өзгеріс әкелді?

Оқушылар орындай алады:

Оқыған ақпаратты өз сөзімен баяндайды;

Тақырып бойынша мәтінмен жұмыс;

Дәптер, карта, кескін картасымен жұмыс.

Құндылықтарға баулу

Ұлттыққұндылықтар: Мәңгілік Ел, Ұлттықтәуелсіздікидеяларынжандандыру.Оқушылардыңшығармашылықой-өрiсiнсын тұрғысынанойлайарқылыдамытужәнетұлғаретiндебелсендiөмiрлiкұстанымынқалыптастыру.

Адамзаттыққұндылықтар:Оқушылардыңбойындапатриоттық, ұлтжандылық,толеранттысезімдерінтәрбиелеу. Шығармашықжәнеынтымақтастыққабілеттерінқалыптастыружәнедамытуарқылы,бәсекегеқабілеттіету.

Пәнаралықбайланыс

Халықтардыңұлықонысымаңызын, аумағын, қатысқанхалықтардыңмәдениетінебайланысты география мен дүниежүзітарихыменбайланыс.

Алдыңғы білім

Ғұнмемлекетініңішкіжәнесыртқысаясатытуралытүсінігі бар. Ғұндардыңкөршімемлекеттерменқарым-қатынастарытуралыбіледі.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтыңбасы

Ықпалдастықатмосферасынқұру.

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу;

Сергіту сәті;

Үй тапсырмасы.

Үйге берілген тапсырмаларды деңгейлік сұрақтар бойынша сұрау. Оқушылардан жекелей және топ бойынша сұрау және мағанасын ашу.

Ғұндар қандай көрші елдермен қарым-қатынас жасаған?

Ғұндардың әскери-әкімшілік басқару жүйесі.

Ғұн мемлекетінің көрші елдермен қатынастарына анықтама беріңдер.

Топқа бөлу:сынып оқушыларын түрлі-түсті суреттер арқылы топтарға бөлу.Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.

1-топ: «Мөде»;

2-топ: «Чжи-Чжи»;

3-топ: «Аттила».

Сабақтың ортасы

ДЖИГСО стратегиясы

6 мин.

2 мин.

3 мин.

4 мин.

4+2 мин.

2 мин.

4 мин.

8 мин.

Жаңа сабақ.

Тақырыпты «Ғұндар» видеосымен ашу.

Себептерді анықта.

«Пікір алмасу» (Showdown):топтар «Ғұн мемлекетінің ыдырауы» мәтінмен танысып, ой бөлісуге даярланады.Оқушылар солтүстік ғұндардың батысқа жылжуының себептерін анықтайды және стикерге жазады.

Оқушылар жеке ойлана отырып, себептердің жанына 1-5-ке дейінгі нөмірлер қояды.

Оқушылар жұппен талқылай отырып, себеп-тердіңжанына 1-ден 5-ке дейінгі нөмірлер қояды.

Оқушылар топпен талқылай отырып( себептерді орналастырады. Топ мүшелерінің барлығының пікірлері ескеріліп, ортақ пікір қалыптасуы қажет.

Сыныппен талқылап нөмірлейді. Әр топ өз пікір-лерін дәлелдеп, пікір алмасып, ортақ шешімге келеді.

Жауаптары: солтүстік ғұндардың батысқа жылжуының себептері - ішкі тартыс, сыртқы қысым, екіге бөлінеді, құрғақшылық, жер жетіспеуі.

Картамен жұмыс.

Тапсырма:жекелеген оқушылар картадан ғұндардың қоныс аудару бағыттарын керсетіп, қай бағытқа жылжығанын атайды.

Дәптермен жұмыс.

Мәтін мәліметтері негізінде кескін картада ғұндардың Қазақстан аумағы арқылы батысқа жылжуын белгілеңдер.

«ДЕРЕКТЕРДІ ТАЛДА».

«Конверттегі сұрақ»: топ басшылары түрлі түстегі конверті таңдап, топ мүшелері мәтіндегі деректерін талдап авторларын анықтайды. Олар дерек авторлары қытайлықтар екендігін анықтайды.

Тапсырма:

Қызыл конверт– дерегіндегі ақпараттардың шындыққа жанасуын өткен тақырыптар негізінде тексереді.

Қызыл, көк, жасыл конверттегі – деректері арқылы бір оқиғаны, яғни солтүстік ғүндардың талқандалуы мен жеңілу себебі сипаттаңдар.

Жауаптары:ҚК-дерегінің авторы қытай шенеунігі, ол өздеріне үнемі ғұндардан қауіп төнгендіктен, негізгі мақсат -ғұндарды талқандау екенін жазады. КК-дерегінде Чжи Чжидің ғұн әскерін орналастырудағы ерекше әдісі сипатталады. ЖК-дерегінде ғүндардың біріккен қытай-үйсін әскерінен жеңілгені, аяусыз жазаланғаны жазылған. Деректер солтүстік ғүндардың қытай, үйсін, қаңлы елдерімен қарым-қатынасын сипаттайды.

«Ұлы көш»

«Фильмді талда»:оқушылар «Халықтардың ұлы қоныс аударуы» атты интерактивті түсіндірулерді көріп, топқа берілген мәтінмен жұмыс жасайды.

Дескриптор – Білім алушы: