Ілмекпен тоқу тәсілдері мен техникалары бастауышқа

Қысқа мерзімді жоспар

Мектеп:

Сәндік қолданбалы өнер

Мұғалімнің есімі:

Күні:

Пән: Көркем еңбек (қыз балалар)

Сынып:

Қатысқандар саны:29

Қатыспағандар саны:1

Сабақтың тақырыбы

Тоқу өнері. Ілмекпен тоқу. Тоқу тәсілдері мен техникалары.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты (оқу бағдарламасы

на сілтеме)

6.1.2.1 Әлем және қазақ ұлттық мәдениетіндегі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы білімі мен түсінігін көрсету.

6.1.5.2 Шығармашылық идеяларын іске асыру үшін нобайлар, техникалық суреттер мен сызбалар орындау.

6.1.4.2 Материалдық шығынды анықтау (сандық көрсеткіштер)

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:тоқу өнерінің тарихы туралы біледі,қажет құрал-жабдықтарды анықтай алады,қауіпсіздік ережелерін сақтайды,ілмек бізбен тоқып үйренеді.

Басым бөлігі:ілмек бізбен шалма тоқып үйренеді.

Кейбір оқушылар: шартты белгілерді оқып өз бетінше тоқи алады. Бұйымның материалдық шығынын анықтайды

Бағалау критерийлері

Біледі. Тоқу өнерінің тарихын біледі,ілмек бізбен тоқу кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтайды.

Түсінеді. Ілмек бізбен шалма түрлерін тоқып үйренеді. Қолданады. Шартты белгілерді оқып, өз бетінше тоқи алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: қолөнершілердің, дизайнерлердің жұмыстарындағы идеялар мен тақырыптарды салыстыра әңгімелейді.

Талқылау сұрақтары:

Ілмек біздің қандай түрлері бар?

Ілмек бізбен тоқыма біздің айырмашылығы неде?

Тоқыма бұйымдардың ерекшелігі неде?

Шартты белгілерге сүйеніп тоқып үйрену мүмкін бе?

Диалог:

Мен ... материалдар мен құралдарды қолданғанын білдім.

Тоқыма бұйымдар ... ерекшеліктерден тұрады.

Мен ілмек бізбен шалудың ... түрлерін үйрендім.

Мен ... шартты белгілерді оқи аламын.

Маған ілмек бізбен жұмыста ... қиындықтар кездесті.

Мен ілмек бізбен тоқуда ... жаттықтыру керекпін.

Терминология: тоқу-вязание-кnitting ; бастапқы шалма-воздушная петля; столбик, шалмасыз бағанша - столбик без накида, жартылай шалма-полустолбик ; бір шалмалы бағанша - столбик с накидом.

Құндылықтар

ды дарыту

- Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікті бойға сіңіру,

- шығармашылыққа баули отырып, қолөнершілер, дизайнерлер жұмыстарындағы ұлттық идеяларды бойға сіңіруіне , достық қарым-қатынас орнатуына ықпал ету.

- өзінің жұмысына жауапкершілікпен қарайды, жоғары жетістіктерге қол жеткізуге ұмтылады;

- қарым-қатынаста ашық және ықыласты

- АКТ тиімді қолдана біледі;

- Өмір бойы білім алуға және өзін-өзі жетілдіру.

Пәнаралық

байланыс

Тарих ,информатика,математика,сызу

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта арқылы видеосабақ қарайды.

Бастапқы білім

Көркем өнер идеяларын іске асыру.Дыбыстау.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

Білу

3 мин

2 мин

Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу. Шаттық шеңбері. Шаттық шеңберін құрып сабақ барысында бір-біріне жетістікке жетуге тілектерін білдіреді .

Топқа бөлу. Қолөнер түрлері жазылған стикерлер арқылы топқа бөлінеді. Оқушыларға сабақ мақсатын, бағалау критерийлерін таныстыру,топтарға бағалау парағын тарату.

Қызығушылықты ояту. Сұрақ-жауап әдісі. Дескриптор:

Алдарыңдағы тоқыма бұйымдары қандай тәсілмен тоқылған деп ойлайсыңдар, атап өтіңдер?.

Тоқылған киімдерің бар ма?

Венн диаграммасы.Ілмек бізбен және тоқыма бізбен тоқылған бұйымдарда қандай ерекшелік бар?

(Дарынды оқушылар үшін)

«Кім жылдам?» әдісі. Ілмекбізбен жұмыс кезіндегі қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?

ҚБ : Үш шапалақ

Қолөнер түрлері жазылған стикерлер.Тоқыма бұйымдар (ілмек бізбен және тоқыма бізбен)

Сабақтың ортасы

5 мин

Түсіну .

Пәнаралық байланыс тарих

Белсенді оқу

АКТ қолдану

Информа

тика

5 мин

Қолдану.

АКТ

8 мин

сызу

Саралап оқыту.

5 мин

Матема

тика

1. ДЖИГСО әдісі бойынша тоқу өнерінің тарихына шолу. Оқушылар топтарда мәтінді оқып шығып,флипчартқа постер орындап, топпен қорғайды.

Дескриптор:

Мәтіннен кілтті сөздерді табады,топта талқылайды;

Тоқу өнеріне қажетті құралдарды анықтайды;

Тоқу өнерінің тарихы туралы терең мағлұмат береді. (Дарынды оқушылар үшін)

2.Видеосабақты тамашалайды, топта талқылайды.

Дескриптор:

Тоқу түрін анықтайды;