Иммунитет және лимфоциттерге арналған ашық сабақ, 8 сынып

Мектеп

«Семей қаласының №37 гимназиясы» КММ

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Азизова Венера Ермаковна

Сынып

Барлығы -

Қатысқандар –

Қатыспағандар -

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Заттардың тасмалдануы.

Сабақтың тақырыбы:

Иммунитет. Гуморальдық және жасушалық иммунитет. Лейкоциттердің түрлі типтері және олардың қызметтері. Т- және В- лимфоциттердің әрекет етуі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.1.3.3.лейкоциттердің түрлі типтерінің қызметтерін сипаттау.

8.1.3.4. гуморальдық және жасушалық иммунитетті салыстыру.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: иммунитет туралы түсінікті біледі, лейкоциттердің негізгі қызметі туралы айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі: иммунитеттің түрлерін және Т- және В- лимфоциттердің қызметін талдайды, салыстырады.

Кейбір оқушылар: Гуморальдық және жасушалық иммунитетің ерекшелігін салыстыра отырып иммундық жетіспеушіліктің салдарына болжам жасай алады. Фагоцитоз құбылысын түсіндіреді. береді.

Бағалау критерийі

1. Иммунитет туралы түсінікті біледі;

2. Лейкоциттердің түрлерін, типтерін, қызметін сипаттайды.

3. Гуморальдық және жасушалық иммунитетің ерекшелігін салыстыра отырып иммундық жетіспеушіліктің салдарына болжам жасайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар.... істей алады.

Лейкоциттердің түрлеріне, типтеріне байланысты кестені толтыра алады.

Гуморальдық және жасушалық иммунитеттердің ерекшелігін ажырата алады.

Пәнге қатысты сөздер мен сөз тіркестері: Гуморальдық иммунитет, жасушалық иммунитет, фагоцитоз, фагоциттер, антидене, Т-лимфоцит, В- лимфоцит, ЖИТС.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған тармақтар:

Т- және В- лимфоциттері қызметі жағынан ұқсас, өйткені ....

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?

Иммундық жетіспеушіліктің салдары неліктен болатынын айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Ағзаға енген микробтар белгілі бір жолмен жойылып отырады, өйткені .....

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият.

Пәнаралық байланыс

Салауаттану, анатомия, цитология.

Алдыңғы білім

7 сынып 7.1.3.3/ 7.1.3.4.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Жағымды психологиялық ахуал туғызу. Шаттық шеңберінне тұрып бір-біріне тілек білдіреді.

Шағын топтарға топтастыру. Қанжасушалары бойынша топтарға бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру. «Қан жасушалары» тақырыбы бойынша білімін анықтау.

Тапсырма 1. Оқылған фактіге сәйкес ортаға шығыңыз.

Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Адасқан сандар».

Ұйымдастыру формасы: ұжымдық, жеке.

ҚБ: өзін –өзі бағалау.

Дескрипторлар:

-Эритроциттердің қызметін біледі

-Лейкоциттердің қызметін айта алады

-Қан плазмасының маңызын түсінеді.

-Қанның құрылымын біледі.

Төрт түсті: қызыл, жасыл, сары, көк ленталар

Сабақтың ортасы

25 минут

10 минут

5 минут

Берілген суреттерге қарай отырып оқушылар жаңа сабақтың тақырыбын және мақсатын анықтайды

Тапсырма 2.

«Иммунитет» тақырыбын «Инсерт » әдісін қолдана отырып оқыңыз.

Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Джигсо»

Ұйымдастыру формасы: топтық, жеке.

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі, оқушылар өз алған білімдеріне баға береді.

Дескрипторлар:

Мәтінді түсініп оқиды.

Оқыған мәтіннен негізгі ақпаратты бөліп ала алады

Алған білімін тиянақты оймен жеткізе біледі.

Тапсырма 3.

Кітаптағы мәтінді пайдалана отырып гуморальдық және жасушалық иммунитетің ерекшелігін салыстырыңыз. Ол бойынша өнім жасаңыз, оны қорғаңыз.

Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Т» кестесі, «Галлерея»

Ұйымдастыру формасы: топтық, жеке

ҚБ: оқушылар өздеріне ұнаған кестеге смайлик жапсырады.

Дескрипторлар:

Иммунитет түрлерінің ерекшелігін салыстыра алады.

Гуморальдық және жасушалық иммунитетің ерекшелігін көрсете біледі.

Жасаған өнімді қорғай алады.

Тапсырма 4.

Берілген үзбеқағазды пайдалана отырып лейкоциттердің пайда болу орыны және қызметін сәйкесінше тауып орналастырыңыз.

Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Пазл».

Ұйымдастыру формасы: топтық, жеке

ҚБ: Әр топ өз жұмыстарын «Сағат тілі» бойынша алмасып бірін -бірі тексереді және тақтамен салыстырады.

Дескрипторлар:

Лейкоциттердің түрлерін біледі.

Лейкоциттердің типтерін және қызметін айта алады.

Лейкоциттердің типтерін және қызметін пазыл арқылы сәйкестігін көрсете алады.

Суреттер 1

Мәтін, стикерлер, түрлі-түсті маркерлер, А-3 қағазы.

Планшет және үзбеқағаздар

Сабақтың соңы

3 минут

5 минут

Тапсырма 5.

Берілген кесте бойынша дұрыс жауапты «+» белгісімен белгілеңіз. Жауап жазып болған соң «+» жауаптарын сызықтар арқылы бір-бірне қосыңыз.

Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Ия,жоқ»

Бағалау: «Қисық сызық» тәсілі арқылы.

Ұйымдастыру формасы:жеке

Кері байланыс: «Плюс, минус, қызықты»

«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы айтады.«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын айтады.«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны айтады.

Үй жұмысы: Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып иммундық жүйе аурулары туралы ақпарат жазып келу.

Дәптерге орындалады.

Қосымша ақпарат

мәтін.

Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Сабақтың басында жағымды ахуал тудыра отырып, ойын барысында оқушыларды аралас топтарға бөлемін.

-сабақтың мақсатынан бастап саралау жүреді,

- оқушыларды құрымдылған топқа топтастыра отырып оқу ортасы бойынша саралау өтеді,

-жаңа тақырыпты игеру кезеңінде мәтіннен негізгі ойды табу барысында саралау,

- сабақты бекіту кезеңінде тапсырманы орындау барысында саралау

Сабақта барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың білімдерін жетілдіру туралы ойлануына бағыттаймын.

Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырысыз?

-«Бесбармақ» әдісі

- «Галерея» әдісі

- «Сағат тілі» әдісі

-«Қисық сызық» әдісі

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарларынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау