Имя прилагательное: конспект урока русского языка в 4 классе

Предмет

Русский язык

Школа- КГУ «ОСШ № 2 с. Кенгир» г. Жезказган

Дата 14.11.2018

ФИО учителя: Бейсембаева Перизат Сериковна

Класс: 4

Количество присутствующих: 4 ученика

Количество отсутствующих

Тема урока

Обобщение сведений об имени прилагательном, изученных в 3 классе: общее значение, вопросы, грамматические признаки (изменение в роде, числе, падеже)

Цели обучения на уроке

Обобщить сведения об общем значении, вопросах, грамматических признаках (изменение в роде, числе, падеже) имени прилагательного

Задачи урока

Обобщить знания учащихся об имени прилагательном как части речи;

Развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте, устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными, определять род и число имен прилагательных, правильно писать безударные окончания имен прилагательных мужского и среднего родов, вспомнить понятие “начальная форма имени прилагательного”, воспитывать интерес к предмету.

Критерии успеха

-распознают имена прилагательные, устанавливают связь имен прилагательных с именами существительными, определяют род и число имен прилагательных, правильно используют имена прилагательные в речи и на письме

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

Организация начала урока.

- приветствие: Посмотрите друг на друга и на гостей и улыбнитесь. Пусть от ваших улыбок в классе станет светлее и теплее.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Слушаем внимательно!

Учимся старательно!

- проверка готовности к уроку;

- оформление тетради.

II. Сообщение темы урока.

-Тема нашего урока: «Обобщение сведений об имени прилагательном». С именем прилагательным мы знакомы с 1-го класса, сегодня мы вспомним все, что знаем о нем и обобщим знания, полученные ранее, но сначала повторим пройденную тему.

III. Актуализация знаний.

1. Фронтальный опрос

- Какую большую тему мы начали изучать? (Части речи).

- Какую часть речи мы уже изучили? (Имя существительное)

- Что вы знаете об имени существительном?

2. Составление кластера «Имя существительное».

- Озвучивание кластера.

-Молодцы, ребята. Осталось только все это зарубить себе на носу. Как вы понимаете это устойчивое словосочетание? (на слайде фразеологизм- «Зарубить на носу»). Такое устойчивое выражение называется фразеологизмом. Более подробнее вы с ними познакомитесь на последующих уроках.

Сл.-1-приветствие, настрой на урок

Сл.-2- тема урока

Сл-3 - фразеологизмы

Середина урока

IV. Работа по теме урока.

1. Развитие речи. Упражнение в распознавании имен прилагательных посредством фразеологизмов - упр. 201.

- прочитайте устойчивые сочетания слов, вставьте подходящие по смыслу слова из справок. - проверка упражнения.

- Какие устойчивые выражения вы записали? Что они означают? Определите, какой частью речи являются слова, которые вы вписали. Как вы узнали? (с помощью вопросов )

2.Работа над правилом стр. 76- Что такое имя прилагательное? (чтение правила).

- заполнение таблицы:

Часть речи

вопросы

Что обозначает

Как изменяются

- прочтите, что вы записали в таблице об имени прилагательном.

3. Проведем небольшое исследование, чтобы подтвердить написанное. Теперь вы не просто ученики, а исследователи.

Исследование 1. ИП обозначают признак предмета. По каким признакам можно описать предметы?