Имя прилагательное: открытый урок русского языка

учитель русского языка и литературы Шаймуханова Сауле Даулетбаевна

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тема: «Имя прилагательное»

Цель урока: Развитие умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета; осознано употреблять их и ставить к ним вопросы. Обогатить словарный запас учащихся. Воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.

Задачи:

Обучающая: организация восприятия, осмысление и первичное закрепление нового материала; отработка цепочки: знания →простые навыки → простые умения

Развивающая: развивать познавательный интерес к изучению материала, используя активные формы обучения; развивать навыки самоконтроля в процессе самостоятельной работы; развитие скорости мышления, памяти, речи, внимания,познавательных навыков;

Воспитывающая:. воспитание активности, дисциплинированности, аккуратности, общей культуры;

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Технология: БиС, технологическая карта «Триада – Алгоритм»

Оборудование: МПМ, школьные принадлежности, индивидуальные карты с заданиями

Задача по технологии БиС: выполнение регламента по технологической карте

Планируемый результат: достижение 63% -ного качества знаний по данной теме

Орг.момент

Мотивация

Правила работы технологии БиС по карте «Алгоритм»

Запись даты и темы урока.

Норма качества знаний на 63% от количества всех учащихся на уроке (записывается на доске)

Слово лидеру класса.

Активизация

Введение в тему урока. -Имя существительное обозначает предмет, иначе говоря, даёт имена предметам и явлениям. Но порой недостаточно назвать только предмет. Какие слова придут в таком случае на помощь? Например, что вы можете сказать о своём портфеле? Возможно, вы отметите, что ваш портфель чёрный или белый, маленький, а может быть, большой, новый или старый. Что за слова «приложили», присоединили к существительному «портфель»? Это имена прилагательные. Действительно, прилагательное как бы прилагается к имени существительному. Выражаясь более чётко, имя прилагательное зависит от имени существительного. От существительного к прилагательному мы задаем вопрос. Например, портфель какой? – черный.

Следует запомнить

Имя прилагательное – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Имя прилагательное зависит от имени существительного. Имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам. (Морозный день – м.р. ед. ч.); (морозная погода – ж. р. ед. ч.); (морозное утро – ср. р. ед. ч.); (морозные дни – мн. ч.).

- Предлагаю просклонять прилагательные вместе с существительными

1 ряд просклоняет прилагательное женского рода – хитрая лиса

2 ряд просклоняет прилагательное мужского рода – голодный волк

3 ряд просклоняет прилагательное среднего рода – длинное ухо.

Ж.р.

М.р.

С.р.

И.п. хитрая лиса

голодный волк

длинное ухо

Р.п. хитрой лисы

голодного волка

длинного уха

Д.п. хитрой лисе

голодному волку

длинному уху

В.п. хитрую лису

голодного волка

длинное ухо

Т.п. хитрой лисой

голодным волком

длинным ухом

П.п.о хитрой лисе

О голодном волке

О длинном ухе

- Можно ли определить падеж по окончанию? (Нет, т.к. окончания встречаются одинаковые.)

- А как можно определить падеж у прилагательного? ( Прилагательное неразрывно связано с именем существительным, поэтому можно определить падеж по имени существительному. - Давайте составим алгоритм определения падежа у имен прилагательных. - Какие шаги мы должны сделать? 1 шаг – найти существительное, связанное с именем прилагательным. 2 шаг – определить падеж у имени существительного. 3 шаг – по падежу существительного определить падеж прилагательного -В предложении прилагательное может быть второстепенным членом предложения (Наступила холодная зима). (Мороз жгуч). - Мы хорошо потрудились, пора отдохнуть. (Физминутка)

1 цикл «Проба»

«Актуализация субъектного опыта учащихся»

Первое объяснение .Время В1 начала и окончания объяснения записывается на доске.

Организация восприятия

Учащиеся записывают слово «Проба», делают синхронно один хлопок и приступают к выполнению задания, №1 время работы: 3 уч-ка. + 30 сек.