Открытый урок русского языка по теме имя прилагательное

Тема: Имя прилагательное. Основные грамматические признаки.

Цель: повторить основные грамматические признаки имени прилагательного.

Задачи: Образовательные:Развивать умения распознавать имена прилагательные и правильно их употреблятьнаучить различать имена прилагательные по грамматическим признакам (значение, вопросы, изменение в роде, числе, падеже).

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-образного мышления

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Ход урока

1.Организация класса.

Сегодня наш урок я хочу начать со слов послания нашего президента Н.А.Назарбаева.

« Наша общая перспектива – благополучный и процветающий Казахстан!»

Какие слова помогают ярко определить цель президента?

Какой частью речи они являются?

2. Мозговой штурм:

- Что такое имя прилагательное? Что оно обозначает? На какие вопросы отвечает?: (Имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какой? какие?)

- Как изменяется имя прилагательное? (по родам, числам, падежам)

-Как узнать род, число, падеж имени прилагательного? (Род, число, падеж прилагательного определяются по роду, числу и падежу имени существительного)

Давайте вернёмся к словосочетанию:

Благополучный и процветающий Казахстан -определим род, число, падеж. Каким членом предложения являются прилагательные? (определением)

Задания группам

Определить признаки арбуза и банана.

Какова начальная форма имени прилагательного? (прилагательное в именительном падеже, единственном числе, в мужском роде

Какие грамматические признаки имеют прилагательные?

Семантическая карта ( признаки)

Синий,красный

Круглый,прямой

Большой,маленький

Сладкий,горький

Злой,добрый

Слова подсказки:черты характера ,вкус ,размер ,форма ,цвет.

Самооценивание :зеленый-было легко

желтый-было сложно ,но я справился,

красный-было сложно ,мне нужна помощь

Открыли тетрадки и записали число

Итак, чему будет посвящена тема нашего урока? (Имени прилагательному).

3. Минута чистописания (на доске)

ая яя ий ый ой ое ее ые ие

Прочитайте хором строчку чистописания.

Что она напоминает? (окончания им. прилагательных)

1-группа-окончания жен.рода

2 группа-окончания муж.рода

3группа-окончания сред.рода

4 группа-окончания множ.числа

(Родовые - ая, яя - ж.р., ий, ый, ой - м.р., ое, ее – ср.р., ые, -ие – мн.ч.)

Молодцы.

Проверим работу ребят.

4. Словарная работа:

Каким может быть предмет? На доске в столбик записаны названия признаков: по цвету; по форме; по величине; по характеру.

Запишите, вставьте пропущенные буквы и распределите в тетрадях имена прилагательные по данным видам признаков

Ж(ё/о)лтый, ч(ё/о)рный, (о/а)вальный, б(о/а)льшой,

квад(д/т)ратный , х(о/а)роший, (о/а)громный, ч(ё/о)рствый.

В конце работы проводится проверка.

5. Ребята, вспомните, что мы называем пословицей? (Краткое изречение с назидательным смыслом). Какие у нее признаки? (Совет, наставление, поучения). Пословицы помогают нам запомнить советы, которые пригодятся в жизни. Посмотрим, как вы умеете понимать смысл пословиц.

1.Лучше горькая, правда, чем (сладкая) ложь.

2. Добрая слава лежит, а (плохая) бежит.

3. Маленькая ложь за собой (большую) ведет.

4. Маленькое дело лучше (большого) безделья.

Закончите пословицы, используя прилагательные – антонимы. Какой мудрый совет дают пословицы? Запишите одну понравившуюся пословицу в тетрадь. Найдите имена прилагательные, расставьте в них ударение и выделите окончания.

Закрепление. Работа в группе

На доске записан текст. Прочитайте. Понятно, о чем в нем говорится?

Чего не хватает в этом тексте? (Прилагательных)

Давайте сделаем наш текст более ярким и интересным.

Какую роль выполняют прилагательные в русском языке? Для чего они нужны? (Они помогают описать предмет, делают нашу речь ярче, выразительнее). Вставьте имена прилагательные, пользуясь словами для справок.

(На доске) Ранним зимним утром падал робкий снежок. Он укрывал маленькие елочки.

Слова для справок: ( ранним, зимним, маленькие)

Вставить как можно больше слов прилагательных

Спишите текст. Определите грамматические признаки у имен прилагательных.

Каким членом предложения является прилагательное?

Физминутка. Метод «Земля, воздух, огонь и вода»

Закрепление

Работа с учебником: Упражнение 201

Вставить подходящие слова Определить какой частью они являются

Делать большие глаза.

Шито белыми нитками.

Жить чужим умом.

На всякий пожарный случай.Встреча за большим столом.

Валить с больной головы на здоровую

Запишем в тетрадь словосочетание: Больной головы

13. Выполним морфологический разбор (работа в группе)

Больной головы

1. (какая?) больная- имя прилагательное (голова)

2. Н.ф.- больная

3. в Р.п.

4.в ед.ч.

5. в ж.р.

6.Определением.

Упражнение 211

Вставить по смыслу имена прилагательные

(Высокие, могучие)сосны свои хвойные вершины. (Пушистые) елочки распушили свои (зеленые) ветки. Дрожит (маленькая ) осина.(Огромный) дуб накрыл все( желтые) деревья своими(резными) листьями

14. Подведем итог урока.

Рефлексия «ВАК»

Визуальный ,аудиторный ,кинестетический

Чему вы научились используя глаза на этом уроке?

Чему вы научились используя уши?

Чему вы научились используя тело?

Оценивание

Посмотрите все на нас,

Обещаем мы сейчас:

Это будет самый лучший,

Самый дружный в школе класс!

Работа по карточкам: (у каждого ученика карточка с заданием)Соотнесите вопросы и окончания прилагательных.

Какого? ым, им

Какому? ое, ее

Какое? ого, его

Каким? ой, ый, ий

Какой? ом, ем

О каком? ому, ему

Взаимопроверка:

Как определить, какое окончание надо писать у прилагательных? (Поставить вопрос, какое окончание будет у вопроса, такое надо писать и у прилагательных).

Молодцы, хорошо справились с этим заданием.

Шляпы

Белая – Что произошло?

Желтая – Найдите положительное в этой ситуации

Черная - Найдите отрицательное в данной ситуации

Красная – какие эмоции вызвал рассказ? Менялись ли они на протяжении рассказа? Кому из героев вы сочувствуете?

Зеленая - Как могли бы повести себя герои?

Синяя - Почему вы смеялись, читая рассказ?

Игра «Волшебная рука»

Дети на альбомных листах обводят свою руку. Предлагается на пальчиках написать свои достоинства и хорошие качества.

- А теперь свои ладошечки подарите тому, с кем бы вы хотели подружиться.

6. Итог урока: Посмотрите все на нас,

Обещаем мы сейчас:

Это будет самый лучший,

Самый дружный в школе класс!

Общеобразовательная средняя школа № 12

Открытый урок по русскому языку

«Имя прилагательное как часть речи.

Грамматические признаки имен

прилагательных»

Выполнила: Кузембаева К.Х

Семантическая карта ( признаки)

Синий,красный

Круглый,прямой

Большой,маленький

Сладкий,горький

Злой,добрый

Семантическая карта ( признаки)

Синий,красный

Круглый,прямой

Большой,маленький

Сладкий,горький

Злой,добрый

Семантическая карта ( признаки)

Синий,красный

Круглый,прямой

Большой,маленький

Сладкий,горький

Злой,добрый

Семантическая карта ( признаки)

Синий,красный

Круглый,прямой

Большой,маленький

Сладкий,горький

Злой,добрый

Семантическая карта ( признаки)

Синий,красный

Круглый,прямой

Большой,маленький

Сладкий,горький

Злой,добрый

Семантическая карта ( признаки)

Синий,красный

Круглый,прямой

Большой,маленький

Сладкий,горький

Злой,добрый

Семантическая карта ( признаки)

Синий,красный

Круглый,прямой

Большой,маленький

Сладкий,горький

Злой,добрый

Семантическая карта ( признаки)

Синий,красный

Круглый,прямой

Большой,маленький

Сладкий,горький

Злой,добрый

Семантическая карта ( признаки)

Синий,красный

Круглый,прямой

Большой,маленький

Сладкий,горький

Злой,добрый

Семантическая карта ( признаки)

Синий,красный

Круглый,прямой

Большой,маленький

Сладкий,горький

Злой,добрый

Семантическая карта ( признаки)

Синий,красный

Круглый,прямой

Большой,маленький

Сладкий,горький

Злой,добрый

Какого? ым, им

Какому? ое, ее

Какое? ого, его

Каким? ой, ый, ий

Какой? ом, ем

О каком? ому, ему

Взаимопроверка:

Какого? ым, им

Какому? ое, ее

Какое? ого, его

Каким? ой, ый, ий

Какой? ом, ем

О каком? ому, ему

Взаимопроверка:

Какого? ым, им

Какому? ое, ее

Какое? ого, его

Каким? ой, ый, ий

Какой? ом, ем

О каком? ому, ему

Взаимопроверка:

Какого? ым, им

Какому? ое, ее

Какое? ого, его

Каким? ой, ый, ий

Какой? ом, ем

О каком? ому, ему

Взаимопроверка:

Какого? ым, им

Какому? ое, ее

Какое? ого, его

Каким? ой, ый, ий

Какой? ом, ем

О каком? ому, ему

Взаимопроверка:

Какого? ым, им

Какому? ое, ее

Какое? ого, его

Каким? ой, ый, ий

Какой? ом, ем

О каком? ому, ему

Конспект открытого урока по литературному чтению А. Шынбатыров «Урок чуткости»

Конспект открытого урока по литературному чтениюА. Шынбатыров «Урок чуткости»Цели урока:• познакомить обучающихся с рассказом А. Шынбатырова «Урок чуткости»;• развивать внимание, навыки чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста, умение…