Индивидуальное занятие по дифференциации звуков С и З

Конспект индивидуального занятия по РСВ и ФП с учеником 4-А по теме: «Школьная жизнь. Дифференциация звуков [С] и [З]. Работа над ритмико-интонационной стороной речи».

Цель: Понять режимные моменты школьных занятий и отдыха, формировать представление о занятиях детей в урочное время. Вырабатывать дифференциацию звуков С-З, в слогах и словах, опираясь на зрительный, слуховой анализаторы. Сделать речь более интонированной.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

Закреплять зрительный образ букв С, З.

учить дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки перед гласными;

закреплять навык произнесения слов сложной слоговой структуры.

уточнение и сравнение артикуляции звуков [с]–[з]; развитие навыков фонематического анализа и синтеза на материале слогов, слов, предложений; коррекционно-развивающие:

совершенствование артикуляционной моторики;

развивать фонематический слух и восприятие, анализ и синтез;

развивать навык словоизменения существительных;

развивать зрительную и слуховую память;

обогащать словарный запас по теме «Школа» как путём накопления новых слов, так и за счёт развития умения активно пользоваться способами словоизменения;

развивать общую моторику (синхронизировать движения с речью).

коррекционно-воспитательные:

воспитывать у учащегося самоконтроль за речью и поведением;

воспитывать гуманное отношение и чувство любви к школе.

воспитание интереса к занятиям, усидчивости.

Оборудование: таблички, картинки, компьютер.

Речь учителя Предполагаемая речь ученика

1.Орг. момент.

- [Встань.] ( встаёт)

- Здравствуй, Даня!

- У нас сегодня гости. – Здравствуйте.

Поздоровайся с гостями.

-[Сядь.]

[Что ты сделал?] - Я сел.

-Сядь прямо и красиво.

- [Даня, какой сейчас - Сейчас урок развития слуха и речи.

урок?]

- [Какое сейчас время -Сейчас осень.

года?]

- [Какой месяц?]- Сейчас ноябрь месяц.

- [Какой был месяц?]- Был месяц –октябрь.

-[Какой сегодня день- Сегодня …..

недели?]

- Какое у тебя ( выполняет задание, показывает настроение? Покажи.

-Очень хорошо, что укартинку, соответствующую его

тебя сегодня хорошеенастроению)

настроение. У меня тоже

хорошее настроение.

- [Подумай, что мы - Мы будем слушать( говорить, играть,

будем делать? ] заниматься и т.д.)

- Послушай, что мы

будем делать сначала,

что потом, что после

этого и находи нужную

табличку. Слушай

внимательно.

- Сначала [сделаем

артикуляционную гимнастику] ( слушает и находит нужные

таблички ).

- Потом [будем правильно

говорить звуки.]

- После этого [будем

слушать текст и отвечать

на вопросы.]

2.Артикуляционная гимнастика

3.- [Будем правильно говорить - Будем правильно говорить.

звуки. ]

-А зачем нам нужно …………..

правильно и красиво

говорить?

Послушай, с какими

звуками мы будем

сегодня работать.

[С, ] [ З ] С, З

- Найди эти звуки. ( ищет и показывает

звуки на «веере»)

- Посмотри, как я

произношу звуки.