Искусство звука: план урока русского языка для 7 класса

РАЗДЕЛ VII.МУЗЫКА В НАШЕЙ ЖИЗНИ

Тема урока: § 61 Искусство звука

Школа: ОСШ№1 им М.Ауезова

Дата:.02.2018г.

ФИО учителя: Айтбаева Ж.О.

КЛАСС 7

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ч 7.3.3.1- формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

П 7.4.3.1 - представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика;

ИЯЕ 7.5.1.2 - выбирать и использовать разноспрягаемые глаголы.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Указать количество глаголов;

Большинство учащихся будут уметь:

найти сравнение;

представлять информацию в виде таблицы, схемы ;

составлять постер на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

Выписывать разноспрягаемые глаголы,

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: глагол-етістік, разноспрягаемые глаголы, хотеть, бежать,есть, дать,

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: что мы знаем о разноспрягаемых глаголах?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Учебник.

Начало урока

II. Повторение пройденного.Методом «Микрофон» повторить пройденный материал.

- Глагол самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета.

- Глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать?

- Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.

- Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать?

- Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать?

- Глагол может быть переходным и непереходным, возратным и невозратным.

- Глаголы изменяются по временам, лицам и числам.

- В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам.

- В прошедшем времени – по числам и родам (в единственном числе).

- В предложении глагол обычно бывает сказуемым.

- Начальная форма глагола – инфинитив (неопределенная форма глагола). Глагол в форме инфинитива отвечает на вопросы что делать? Что сделать?

- Неопределенная форма глагола имеет окончания –ть, -ти.

- Глаголы бывают трех наклонений: условное, повелительное, изъявительное.

- Повелительное наклонение выражает приказ, побуждает к действию.

- Глаголы с частицей «бы» относятся к условному наклонению.

- Спряжение- это изменение глагола в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

- К 1-ому спряжению относятся глаголы с окончаниями –ешь (-ёшь), -ет (-ёт), -ем (-ём), -ете (-ёте), -ут (-ют).

- Глаголы 2-го спряжения имеют окончания: - ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят).

Деление на группы: І -домбра, ІІ– кобыз, ІІІ – жетиген.

ІІІ. Актуализация знаний.

Учащимся предлагается просмотреть видеоролик.

(Деятельность учащихся) К Учащиеся определяют тему урока.

Ознакомление с целями и критериями урока.

Критерии

21 -18 баллов – «5»

17 - 15 баллов – «4»

15баллов и ниже – «3»

Дескрипторы

Баллы

Переведите на родной и английский язык глаголы.

2 б.

Представить информацию в виде таблицы, схемы, диаграммы, графики.

1 б.

Сформулировать проблемные вопросы по тексту.

4 б.