Искусство звука: план урока русского языка в 5 классе

Раздел: Искусство

КГУ «СОШ № 48» ГУ «Отдел образования г.Семей ВКО»

Дата: «22»01.2019г.

ФИО учителя: Габдуллина Рымгуль Кабылхановна

Класс: 5 "А,Ә" класс.

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема: Искусство звука.

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное);

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.

5.4.1.1 - создавать синквейн, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.3.1- представлять информацию в виде сценического представления.

5.5.1.2- использовать прилагательные с зависимыми словами в нужных формах;

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимают содержание художественного текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность; обозначать окончание и падеж прилагательных.

Большинство учащихся смогут:

определять тему, сформулировать основную мысль текста;

согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе; составлять предложения, используя предложенные слова; высказывать простые оценочные суждения;

Некоторые учащиеся смогут:

Показать сценический материал по теме;определять ключевые слова и обосновать его; дать объяснения к высказываниям;

Языковая цель

Полиязычие: Окончание-жалғау , основа- негіз. Основные термины и словосочетания: цветок, нарцисс, предсказание, нимфы, эгоист

Цель урока:

сформировать представление о нарциссе

Привитие ценностей

познакомить с истинным толкованием слова "цветок","эгоизм», "предсказание", «нарцисс».

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык.

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание комфортной психологической обстановки.

- Здравствуйте, ребята. Давайте образуем круг и начнем урок с добрых пожеланий друг другу. Я желаю всем хорошего настроения.

- Из мешочка берете разноцветные кружочки. У кого кружочки желтого цвета, собираются в одну группу и садятся за стол № 1, точно также вторая группа - с кружочками зеленого цвета садятся за стол № 2, третья группа – с кружочками красного цветасадятся за стол № 3

Аромотерапия. Смотрю, вы немного устали, ведь позади – насыщенный учебный день. А впереди вас ждет новое занятие. Для поддержания тонуса и внимания, снятия стресса ученые рекомендуют вдыхать аромат апельсина. Я угощаю вас его дольками. Вдохните их аромат, почувствуйте прилив сил и съешьте кусочек на здоровье: и вкусно, и полезно! Настал новый урок.

II. Актуализация знаний. Обратите внимание на экран. На экране Вы видите цветы. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? (Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.

Г.Обратимся к «Дереву предсказаний». Напишите на стикерах ваши предположения и прикрепите их к «Дереву предсказаний».

Каждая группа получает разные части одного текста. Прочитайте текст. О чём в нём говорится? Выпишите ключевые слова каждой части.

Учебник. Часть 1.

Середина урока

III. Изучение нового материала.

Составьте «Линию времени» из 10 событий, используя ключевые слова .

Обсуждение. Защита. Например:

1. Беспокойство за судьбу мальчика

2. Предсказание мудреца

3. Вырос красивым

4. Нимфы влюблялись в него

5. Проклятие Афродиты

6. Увидел отражение

7. Влюбился в незнакомку

8. Понял, что это его отражение

9. Растворился

10. Появился цветок

Упр 201. Определите по ключевым словам текста, о чём в нём может пойти

речь: забота, предсказание, красота, нимфы, любовь, одиночество, непонимание, наказание, безответная/қамқорлық, болжау, сулулық, махаббат, жалғыздық, жаза.

Послушайте текст. Верно ли было ваше предположение о теме урока? Каждая группа из своей части текста выписывают словосочетание прилагательное + существительное, обозначьте их окончания, определить род, число, падеж.

IV. Закрепление изученного материала. Г. Опираясь на линию времени составьте устный пересказ этой легенды от лица…

1 группа – Нарцисс

2 группа – одна из нимф

3 группа – родители Нарцисса

П. Составить синквейн группам к слову Нарцисс, нарцисс как цветок, нимфа.

Учебник. Часть 1.

Физкультурная минутка.

Ча-ча-ча

Ча-ча-ча, (Три хлопка в ладоши.)

Печка очень горяча (Четыре полуприседа.)

Чи-чи-чй, (Три хлопка над головой.)

Печет печка калачи (Четыре прыжка на месте.)

Конец урока

Рефлексия.

Найдите на дереве предсказаний свои стикеры. Совпали ли ваши прогнозы. Озвучьте их. И дополните свой стикер.

Ф Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:

Сегодня на уроке

узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Ответьте на вопрос: Почему эгоистичного человека называют Нарциссом? Дайте ответ, опираясь на текст и приводя собственные примеры.

Учебник. Часть 1

Рисунок дерева.

Стикеры.

Проверка домашнего задания.

Упр. 359 ( вставить пропущенные окончания прилагательных).

Стикеры со словами

1. Предчтение.

2. Группы получают текст по частям. Чтение текста группами по частям.

3. Управляемое чтение.

Раздел: Ценности: дружба и любовь

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 5 "____" класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Урок 28-29 Тема: Мы с приятелем друзья.

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное);

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.

5.4.3.1- представлять информацию в виде схемы;

5.4.5.1 - писать сочинение (объем 60-80 слов) на заданную тему.

5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

5.5.2.2- использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, уверенности/, согласия \ несогласия.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимают содержание художественного текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в диалогах;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

определять тему, сформулировать основную мысль текста;

согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе;

составлять предложения, используя предложенные слова;

высказывать простые оценочные суждения;

Некоторые учащиеся смогут:

дать объяснения к высказываниям;

Языковая цель

Полиязычие: приятель – жақын таныс, ДОС; пятачок – монета; чиж – шымшық; настежь – айқара, шалқасынан; ашық тұр; управдом – управляющий домом (үй басқарушысы); юннаты – табиғат зерттеуші жас өспірімдер; расписка – қолхат

Основные термины и словосочетания: Уж, этаж, чертёж, ёж, чиж, зоопарк, юннат, зоосад, поздний, сторож

Цель урока:

сформировать представление о различных типах текста.

Привитие ценностей

формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе, развивать стремления быть терпимым в обществе людей, воспитывать уважение к одноклассникам

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание комфортной психологической обстановки.

- Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумаете: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы скромны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. - Я желаю всем нам хорошего урока Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний. Поэт С. В. Михалков написал замечательное стихотворение о дружбе. Прочитайте отрывок из стихотворения. Найдите ключевые слова.

(Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.

Упр. 205 Сколько слов записано в опорных схемах? Запишите полученные глаголы и переведите на родной язык.

Учебник. Часть 1.

Стр

http://www.liveinternet.ru/users/aramill_stells/post369345619/

Середина урока

III. Изучение нового материала.

(Г) работа в группах

Упр .206 Подберите к данным словам однокоренные слова с приставкой без-.К полученным прилагательным подберите подходящие по смыслу

существительные и запишите их. Что обозначает приставка без-в этих прилагательных.

Упр. 207. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте приставки. Составьте с любыми тремя глаголами распространённые предложения.

Работа над теоретическим материалом.

Упр 208.Образуйте новые слова, используя приставки, данные на полях. Запишите полученные слова и объясните их лексическое значение.

IV. Закрепление изученного материала.

Упр 209 Что потеряли эти части слов? Почему они непонятны? Помогите им.

Упр 210 Прочитайте стихотворение С. В. Михалкова. Определите его тему и основную мысль.Работа с карточкой-информатором.

(Г) Работа в группах.

Упр 211. Метод «Кластер» Какая бывает дружба? Подберите к данному слову подходящие по смыслу прилагательные.

Напишите сочинение о своём друге: какой он, твой друг? Что вас объ-единяет?

Учебник. Часть 1.

Физкультурная минутка.

Тихо все, ребята, встали,

Руки дружно все подняли,

Развели их в стороны,

Посмотрели, ровно ли,

Опустили разом вниз,

Тихо, тихо все садись.

Конец урока

Анализ, оценка и интепретация полученной информации

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Составление синквейна к слову приятель

Ф Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:

Сегодня на уроке

узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Для самостоятельного изучения предлагается «УС»

Учебник. Часть 1

Раздел: Ценности: дружба и любовь

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 5 "____" класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Урок 30 Тема: Много у меня друзей

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.4.1- определять основную мысль текста.

5.3.1.1- понимать общее содержание текста.

5.4.5.1 - писать сочинение (объем 60-80 слов) на заданную тему.

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.4.1- определять основную мысль текста.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

перечислить названии профессии;

понимают содержание художественного текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в диалогах;

подбирать антонимы;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

определять тему, сформулировать основную мысль текста;

согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе;

составлять предложения, используя предложенные слова;

использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

высказывать простые оценочные суждения;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять презентационный материал по теме;

определить стиль текста и обосновать его;

дать объяснения к высказываниям;

Языковая цель

Полиязычие: Суффикс-жұрнақ

Основные термины и словосочетания: Суффик, словообразование

Цель урока:

сформировать представление о словообразовании

Привитие ценностей

Продолжать знакомить детей с правилами дружбы, показать важность истинных друзей в жизни человека, научить доброжелательности и снисходительности, стремлению понимать друг друга, научить разделять радости и печали…