Исследовательская деятельность младших школьников: открытый урок

Байнассайская основная школа

Доклад : « Исследовательская деятельность младших школьников как условие развития их креативности»

Учитель : Уразова Салима Курмантаевна

В условиях, когда мир стремительно развивается , появляются новые профессии, человек помимо узкой специализации, должен быть универсально образованным, умеющим, видеть проблему в целом. Новая информационная эпоха уже сформировала свой социальный заказ ей нужны люди с характером самостоятельным и ответственным, способным обеспечивать дальнейшую эволюцию специализации. Выпускнику третьего тысячелетия нужны такие качества как креативность , коммуникативная компетентность, способность к аналитической деятельности и саморазвитию должна формировать ключевые компетенции. Компетенция- способность и готовность использовать знания. умения и обобщённые способы действий, усвоенные в процессе обучения, в реальной действительности, как способность человека устанавливать связи между знанием и реальной ситуацией, осуществлять принятие решений в условиях неопределенности и выработать алгоритм действий по его реализации.

Степень развития ученика определяется его способностью самостоятельно приобретать новые знания, использовать в учебной и практической деятельности уже полученные знания. Младший школьный возраст считается сензитивным периодом формирования навыков учебной деятельности в целом и общеучебных умений в частности. В связи с этим уже в первом классе необходимо закладывать основу для умения учиться. Именно в этот период учеба приобретает характер ведущей деятельности ребенка, формируя все основные психологические новообразования этого возраста. Учитывая это, представляется возможным обучение детей элементам научной организации интеллектуального труда на занятиях. Ведущей задачей в начальной школе является воспитание у учащихся активности и самостоятельности. Обучение не может считаться правильно ориентированным и не может протекать успешно, если не ставится задача вооружения школьников системой умений и навыков учебного труда. Кажется, что связь между самостоятельностью ребёнка в быту и учебной самостоятельностью самая прямая. Чем раньше он научится обслуживать себя, устанавливать контакты с взрослыми и сверстниками, следовать определенным правилам. Тем легче ему будет приспособиться к шко

1. Учебно – организационные.

2. Учебно-интеллектуальные.

3.Учебно- информационные.

4.Учебно- коммуникативные.

Как развивать общеучебные умения на уроках? Каждый школьный предмет имеет свои наиболее характерные для него возможности в формировании умений учебного труда. Формирование культуры мышления всегда было и остается одной из основных

общеобразовательных и воспитательных задач. Еще Т.Эдисон говорил , что основная задача цивилизации – научит человека мыслить. Важной основной частью способности мыслить является логическая грамотность, то есть некоторый минимум логических знаний и умений ,необходимых в любой интеллектуальной деятельности. К общелогическим умениям относятся:

1) умения , связанные с определением понятий.

2) умения , связанные с классификацией понятий.

3) умения, связанные с выполнением умозаключений и доказательств.

Исследовательская деятельность является наиболее продуктивным методом для достижения цели формирования личности, обладающей такими качествами, как активность, креативность , самостоятельность. Исследовательская деятельность и способствует и усвоение 3УНов, быстрому восприятию новых идей, создает условия для внутренней свободы учащихся. Учебная исследовательская деятельность – это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, по своей структуре соответствует научной деятельности, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, предметностью, мотивированностью, сознательностью, результатом которой является формированию познавательных…