История и личность: конспект урока для 9 класса

Раздел: История и личность Тема урока: «Книга памяти» М. Шаханов. «Отрарская поэма о побежденном победителе» или «Просчет Чингисхана».

Школа:СОШ №19 г.Уральска ЗКО

Дата: ФИО учителя: Жаркеева Сауле Жадигеровна

Класс: 9 класс Количество присутствующих:

Количест во отсутству ющих: Цели обучения 9.2.2.1. пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения Цели урока Все учащиеся смогут: пересказывать содержание поэмы, анализируя главы Большинство учащихся будут : определять авторскую позицию,оценивая содержание поэмы Некоторые смогут: демонстрировать собственное отношение к поступкам героев, выражая мысли и чувства Критерии оценивания Критерии: понимает содержание художественного произведения Дескрипторы:

- анализирует содержание поэмы; - определяет тему и идею поэмы, структуру произведения - определяет авторское отношение к героям. - подбирает примеры из текста Языковая цель Учащиеся могут:

Анализировать содержание прочитанного текста, использовать лексику и терминологию в рамках темы: авторская позиция, тема, идея произведения, героизм,предательство.

Ключевые слова и фразы: Монгольская Империя,осада,Чингисхан, Отрар, Каирхан, Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: Я считаю, что..., Мы пришли к выводу, что... Во время чтения я понял, что ..., Основная мысль текста заключается в ..., Важно помнить, что ... Вопросы для обсуждения:

- О каких событиях говорится в поэме? - Какой смысл вкладывает автор в название поэмы?Кто, по

вашему мнению, является побежденным победителем и почему? - Какую проблему поднимает М.Шаханов?В чем современное звучание поэмы? Предыдущее обучение Учащиеся имеют навыки работы с текстами художественных произведений, могут выделять в тексте различные виды информации, определять проблематику и составлять сюжетную линию художественного произведения.Учащиеся должны быть знакомы с последствиями монгольских завоеваний, знакомы с личностью Чингисхана. Ценности Уважение человека к истории своего народа; память и признание героев прошлых лет Межпредметные связи «История Казахстана» , «казахская литература»

План Планируемые сроки Планируемые действия Ресурсы

Начало урока

5 мин

5 мин.

Мотивационный настрой Прием «Назад в прошлое». - Многие современные поэты считают М. Шаханова своим проводником в мире литературы. Его поэмы и стихи можно считать окном в давно прошедшие дни и события, происходившие в Казахстане.Отправимся же в прошлое нашей страны,окунемся в историю древнего города. Метод «Кинометафора» Задание: Просмотрите видеофрагмент «Последний бой Каира» из худ.фильма «Отрар». -Что вас поразило в увиденном? Дескрипторы: - делится своими впечатлениями от просмотра отрывка; - излагает эмоционально, доступно. Учащиеся просматривают видеофрагмент из фильма «Отрар» и прогнозируют тему и цель урока (дано было опережающее задание: чтение поэмы). Целеполагание Учащиеся знакомятся с целями урока, определяют, над каким навыком будут работать - Ребята, сегодня вы проанализируете поэму Мухтара Шаханова об Отраре.Дома вы должны были прочитать эту поэму. Вспомним ключевые моменты произведения. Объединение в группы по

Видеофрагмент из фильма «Отрар»

«Пазл»

стратегии «Пазл». Учащимся предлагаются фрагменты трех иллюстраций к поэме, которые они должны сложить в единую картину.

-А теперь объединитесь в группы по картинкам, которые вы получили.У нас получилось три группыРаспределите в группе роли: спикер, генератор идей, художник, лидер. Внимательно ознакомьтесь с инструкцией по выполнению заданий.. (Дифференциация по способу: классификация, задание, учитывается темп учащихся, итоги, поддержка и диалог)

Середина урока

2 минуты

5 мин

15 мин

Актуализация знаний Предтекстовый этап

«Три вопроса» 1.Что вы знаете об авторе поэмы? 2.Какой историческое событие изображено в поэме? 3.Какое отношение имеют это событие к истории нашего народа? ( внутри групп) Эпиграф «Если мы не будем знать нашей древней истории, то новая история не захочет знать нас» Мухтар Шаханов -Должен ли человек знать историю своей земли, своего народа?-Почему? Это вопросы, на которые мы будем отвечать в ходе работы Целевая установка Будете работать с текстом, определять тему и идею текста, участвовать в обсуждении поэмы, выражая свои мысли и чувства. Работа с текстом Стратегия «Снежный ком» (вопросы команд друг другу) -Сколько времени город Отрар находился в осаде? -За что Чингисхан упрекает сына? - Что вы знаете о Чингисхане? - Назовите имя предателя? - Как автор передает читателям свое восхищение стойкостью и мужеством жителей древнего Отрара? Критерии :правильно отвечают

Стратегия «Думай один, поделись в паре, обсуди в группе»

Стратегия «Снежный ком»