Как человек взрослеет: план урока для 1 класса

КСП по естествознанию в 1 классе

2 четверть 3 урок

Сквозная тема: В контексте тем: Школа: №93 им.В.Терешковой

Дата: 23.11.2018г ФИО учителя: Пернебаева А.Т.

Класс: 1 «В» класс. Количество присутствующих: отсутствующих: Тема урока: Как человек взрослеет

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.2.3.2 описывать этапы жизни человека; Цели урока: • знать этапы жизни человека. • объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира. задавать вопросы: «Как? Почему? С чем это связано?». Критерии успеха • Учащиеся знакомятся с этапами взросления человека. • Учащиеся узнают о том, как меняется человек по мере взросления. • Воспитывать у учащихся уважение к старшим.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. Межпредметны е связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика

Навыки использования ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительн ые знания

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

Начало урока

Вводное задание. Спросите, есть ли у кого- нибудь из учащихся маленький брат или сестра. Уточните возраст. Спросите, как малыш выглядит, что умеет. Поинтересуйтесь, как изменилась жизнь в семье с появлением малыша. Критери и успеха

Учащиеся рассказывают, что может делать малыш.

Середин а урока

Как ты рос? Обратите внимание на рисунки. Задайте вопросы: • Как выглядит новорожденный ребёнок? • Как вы думаете, что он умеет? • Как меняется ребёнок внешне со временем? Что он учится делать? • Сравните третий рисунок со вторым. Какие изменения произошли с малышом? Что он уже умеет? • Как вы думаете, сколько лет ребёнку на

Учебник: Как человек взрослеет, стр. 34-35 Рабочая тетрадь: Рабочий лист 20 «Как я рос», стр. 22 Рабочий лист 21

последней картинке? Предложите учащимся расположить свои фотографии в порядке взросления и рассказать друг другу о том, как они росли, развивались, что менялось. Что нужно младенцу, дошкольнику, школьнику? Спросите: «Как ест младенец? Что ему можно давать? Какие игрушки нужны?» Разделите учащихся на группы. Предложите каждой группе взять несколько предметов, например, бутылочку для кормления, пирамидку, пенал, погремушку, крупный кубик и пр. Попросите распределить данные предметы на четыре группы по мере необходимости на каждом этапе жизни, попросите пояснить выбор. Ответы Младенчество: бутылочка для кормления, погремушка. Раннее детство: пирамидка. Дошкольник: книга сказок. Школьник: портфель.

Рубрика «Подумай». Спросите, может ли ребенок из младенца сразу стать школьником. Учащиеся должны прийти к выводу, что на каждом этапе жизни человек чему-то учится, поэтому все периоды очень важны. Можно построить работу над этим заданием от обратного: «Представьте, что было бы, если бы люди сразу рождались взрослыми. Что они могли бы делать?» Этапы взросления. Обратите внимание на рисунок. Спросите: «Как вы думаете, какие еще этапы жизни человека существуют? Сравните рисунки. Какие внешние отличия видны? Сразу ли человек становится старым, или это происходит постепенно? Сравните рост человека на каждом этапе. Что вы заметили?» Если на уроке присутствуют бабушки (дедушки), попросите их рассказать о том, рассказать о том, как они росли.

«Как человек становится старым», стр. 23

Ресурсы

• фотографии разных этапов жизни учащихся; • предметы для разных этапов жизни человека, например, бутылочка для кормления, пирамидка, пенал, погремушка, крупный кубик, картонная книжка; • пустой фломастер, бисер, кусочек ткани, шнурки.

Критери и успеха

Учащиеся смогут прийти к выводу о том, что людям не хватало бы элементарных умений и навыков: разговаривать, держать ложку, жевать и пр.